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去年底，近百名高中、大学毕业生聋人都参加本省残联首次公务员考试，又过一月就公布成绩名单。但是，从此表上竟然是根本没有一名聋人，却只有几名陌生人名单，这是无情淘汰了百名聋人的失败消息！这引起各界人士的震惊和关注，使我不得不深思。难道说这群聋人永远不能通过公务员考试呢？这是不是残联嫌聋人不会说话呢？他们所有的大学资格也都不值得吗？目前于那次考试失败，意味着我们各位聋人对于将来求职失去信心。
为此，我分析这个原因，了解他们所参加的这次考试主要内容是文学、理论、电脑、英语四个方面。那么我认为聋生因限于校内教学，缺乏社会实践的经验，无法提高其实践能力，所以他们难以对付这次考试。以此为警，为聋生将要对付类似考试，我在聋校教学实践上探索一些出路。
一、以生为本，以师为导
过去是以师为主，无情扼杀学生的创新精神和个性发展。因此，我们进入新课程改革的新潮之中，也必须要改变传统教育观念。
而现在为了保持和发展聋生的主动性和兴趣感，教师必须要尊重聋生的个性发展，以生为本，以师为导，教师首先每次提出主题，也不要直接回答此题，少给聋生讲解其难题，强调要求聋生的多主动性学习，然后由聋生按题行动，他们在其过程中都是离不开教师的督促、鼓励、引导、讲解、指导以及帮助，教师也要灵活地运用其各种教学方法，但其教学上都不能采用机械性、反复性、消极性的方式，强调“因材施教、教学相长、培养兴趣、多主动性、发展个性”的基本要求，使他们怎么样发现什么新情况，或者什么问题，搜集有关该资料，从中记录其主要内容，主动地研究解决此问题，允许聋生的异议，由他们在课时既可讲解该资料，又可报告该小结，才能引起师生热情讨论。
另外，还有一些聋生在学习上遇到一定的困难，或者一些疑难问题，就必须要请求于教师的引导、讲解以及指导，才能获得教师的帮助和解决。这是他们学习达到的主要目标。但是，教师在聋生学习达到后，一定要又一次巡察、检查、总结，获得其中重要反馈信息，从中发现任何问题，就早点给他们解决问题。
这一群聋生努力掌握这样能力，教师才能提出类似性的课题，由他们怎么样完成此题学习的任务。这是他们能够从中掌握实践能力和解决问题能力一定的水平。
教师只要长期坚持这样教学方法，使聋生就能积累文化知识和实践经验，学会好本领，增强他们的多主动性能力，提高其各方面的能力素质。
二、鼓励聋生参与课外活动
为了提高聋生的实践能力，为了增长他们丰富的知识，为了使他们的体会越来越深刻，我们必须要鼓励聋生积极参与课外活动。
比如说，美术教师多次鼓励聋生参与每周一次性课外活动，包括校内外美术参赛、参观美术展、书画交流会等等，师生们一定要组织好书画活动，还允许聋生自由申请加入其协会会员，广泛开展艺术交流活动，使聋生在其过程中才能开阔眼界，发现自己的不足，不断改进并提高自己的水平。连文学活动、科学活动、体育活动等等也都是如此。
当然，其各项活动是工作量过大，师生们因精力和时间都有限，无法保证完成该任务，所以非常需要其他师生们的支持、帮助和合作，才能顺利进行其各项活动的工作。同时，他们可以参与相关性的课外活动实践，也可以结合于主科或者副科教师的支持和帮助。
在其过程中，教师不要过分要求聋生所做的完整无缺，但愿突出聋生的兴趣感和使命感，因为这都是为了保持聋生所参与活动的积极性，为了使聋生从中获得实践经验，为了他们在其中锻炼提高自己的实践能力。教师牺牲自己所谓的成绩，尽力保护培养聋生的兴趣感和使命感，才能交换来聋生将来获得的成功和发展。还有几名教师和几群聋生都可以作为合作关系，各人工作应该都享受到共同性成绩，灵活地运用几种方法，包括合作、指导、鼓励、帮助等等，能够进行其正常活动，才能实现该各项活动的成功。
那么，谁能实现这样成功，就是先必须要改变传统教育观念。
三、尊重聋生的多极化发展，以便提高社会实践能力
一些具有独立自主能力的聋生都可以主动地经常组织各项活动，如：义务活动、举办画展、课外活动、环境保护展览会、雷锋纪念日等等。他们在其过程中必须要做到主动性行为，准备什么、怎么样采取措施、搜集资料、编写文件、研究怎么样解决问题、怎么样能完成各项活动的任务、总结经验、报告结果等等。当然，他们因解决问题和管理能力太差，总是不知应该说怎么办呢。那么也可以聘请专门教师或者班主任当作他们的指导员和联系人，才能帮他们顺利进行其活动的正常工作。
当然，还有另一些聋生也想要申请加入该活动，但教师不能拒绝他们真诚的这种要求，否则葬送他们的将来人才。所以我们非常欢迎他们积极参加该活动，尽管他们在其活动中不可能获得本身发展，但是还有一定的其他个性发展。因此，我们一定要照顾他们的多极化发展，这一点也不可忽视。
聋生只要坚持每次参与社会活动，才能增长他们丰富的知识，提高其社会实践能力，其学习比校内教学的效率还高，社会活动的难度比校内活动还多，对于聋生具有感觉压力的挑战，使他们体会能越来越深刻，对于他们将要个性发展产生重大的作用，也非常有意义。这是他们多主动性参与实践获得多极化发展的主要关键。
基于此，提倡“以生为本、以师为导、合作精神、多主动性、参与实践”的大胆试探，使师生们在聋校教学上、在课外活动上、在社会实践上，使聋生都能增长丰富的科学文化知识和实践经验，能提高其社会实践能力，这么为了他们将要应付求职考试、面试，我们就提前打好这种基础。
当然，如上的内容有一定的不足之处，不可能总是保证聋生应付公务员考试的唯一出路，希望尊敬的各位网友、教师、聋友不仅为我多些指正，想出好办法以解决此问题，并且在此题上热情讨论，起“抛砖引玉”的有效作用。
谢谢大家，洗耳恭听。
无声愚师 2010-02-07 |
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发表于 2010-2-7 14:14
