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楼主: 可爱宇儿

聋儿游戏百则--语训重要知识

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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:40 | 显示全部楼层
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76.问答歌

  目的:教聋儿正确运用短句,描述一些动物的动作,培养聋儿说话的节奏感。
  准备:小鸟、小猫、小马、乌龟等动物头饰各一个。
  方法:把聋儿分成人数相同的甲已两组,手拉手在相距2米处各站成一排。一些开始。
             甲组聋儿向前走,问:谁会飞?谁会飞?(问完后,向后退回原位)
             已组聋儿向前走,答:鸟会飞,鸟会飞。(答完后,退回原位)
             甲组聋儿向前走,问:鸟儿鸟儿怎么飞?(问完后,退回原位)
             已组聋儿向前走,答:拍拍翅膀飞啊飞。(答完后,退回原位)
             说完后,可换其它内容。例如:谁会走?猫会走…………    谁会跑,………………   谁会爬…………
  提示:1.在问答过程中,要求聋儿说话清楚,有节奏感。
             2.引导聋儿改编问答歌,丰富内容,启发联想。
             3.在家庭训练中,家长和聋儿边拍手边问答(或做模仿动物的动作)。

77.听话要仔细

  目的:使聋儿理解连接词 “和”   “或者” 的不同意义,并能正确运用。培养聋儿听音、辩音的能力。
  准备:书、报纸、布娃娃、皮球、笔、杯子、衣服等。
  方法:把以上实物放在桌子上,要求聋儿听清指令。如:请你把书和报纸给我。等聋儿拿对后问聋儿:你把什么给我了?聋儿回答:我把书和报纸给你了。又如:请你把书或者报纸给我拿来。让聋儿去拿,拿对了给予鼓励。
  提示:老师或家长要灵活地发出指令。聋儿如果没有掌握 “和”、“或者”这两个连词,可在游戏中边玩边讲解,多做练习。
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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:42 | 显示全部楼层
78.说说我的家

  目的:培养聋儿使用“有…………有…………还有…………”的句式。
  准备:将教室的一角布置成娃娃的家,小红花若干朵。
  方法:请一名聋儿在娃娃家内当小主人,其他聋儿在娃娃家周围坐好。游戏开始,老师问小主人:你的家里有什么?小主人可随意回答出家中的成员、同类物
              品及用具。如:我家里有爸爸,有妈妈,还有爷爷、奶奶。又如:我家有桌子,有椅子,还有书柜;我家里有电视机,有电冰箱,还有洗衣机……。每正
              确回答一次,老师奖励一朵小红花。直到小主人不能回答出老师的问题为止。游戏则更换角色,继续进行。当游戏结束时,老师和聋儿一起数一数谁的
              红花多,并给予鼓励。
  提示:在游戏过程中,聋儿讲述必须把“还有”放在最后一个名词的前面,学会使用此句式。此游戏适宜在家庭训练中进行,可根据日常生活情景,随时设问练习

79.想想、看看,说句话

  目的:教聋儿正确使用 “一边…………一边…………”的句式。
  方法:聋儿拿椅子围坐成半圆,老师请一名聋儿到前面来,引导其同时做两个动作,老师教聋儿用“一边……一边……”这个句式进行描述。
                     如:X X 一边拍手,一边走路。
                             X X 一边看图片,一边说话。
                             X X 一边吃饼干,一边看电视。
                             X X 一边跳绳,一边数数。
                             …………
                              这名聋儿做完动作后,再请其他聋儿做不同的动作,发挥聋儿的想像力。
  提示:表演的动作,不能有先有后,应同时进行,否则会让聋儿产生误会。在游戏过程中要注意强调“一边……一边……”句式的使用。

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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:42 | 显示全部楼层
80.在一起

  目的:教聋儿用连词:“跟”、“同”、“和”及相关物品的用途。
  准备:画有各种玩具、用品的小卡片或实物若干。
  方法:请聋儿坐成一排,老师把准备好的卡片或实物放在桌子上。游戏开始。老师从桌子上拿出一张卡片,问聋儿:这是什么?谁和它在一起?然后请一名聋
              儿到桌前找出相匹配的物品卡片。并且说:X X 和 X X 在一起。例如,老师拿出一张牙膏的卡片,聋儿可找出牙刷的卡片,并说牙膏和牙刷在一起。又
              如:老师拿出一张乒乓球卡片,聋儿则应找出乒乓球拍的卡片,并说:乒乓球跟球拍在一起。说对了将卡片送给他,游戏可反复进行。结束时看谁的卡
              片多。
  提示:1.在游戏中寻找卡片时,卡片内容必须与老师手中卡片相关。
             2.聋儿回答问题时,容易忘记使用连词,老师随时加重语气,给予提示。
             3.连词  跟、同、和,在使用过程中聋儿能准确地运用其中一种即可。

81.小小摄影师

  目的:培养聋儿描述简单事物的能力。
  准备:纸折照相机一架。
  方法:聋儿围坐成一个圆圈,让一名聋儿当摄影师,由他说出一名聋儿的特点。如:衣服的颜色,正在做的动作、姿态等,请大家猜一猜,说的是哪位小朋友
              最先猜对的,摄影师为其照相(手拿照相机做照相的动作)。照完后,请猜对的聋儿做摄影师,再描述其他聋儿的特征。游戏依次继续。
  提示:1.老师或家长要对聋儿进行描述事物的示范和指导。
             2.注意培养聋儿的观察力,描述语言要让聋儿自己组织,不要统一规范。

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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:43 | 显示全部楼层
82.春天来了

  目的:培养聋儿用最简单的语言,描述春天的特征。
  准备:大白纸一张,有关春天的图片或实物若干。
  方法:将大白纸摆在地上,把有关春天的图片或实物放在教室四周。游戏开始,请聋儿寻找与春天相联系的自然景物。例如:小草、树芽、桃花、迎春花
              燕子、小蝌蚪等。然后请聋儿把找到的东西贴在大白纸上,构成一幅美丽的春天的图画。最后,老师讲解春天的特征,加深聋儿对春天的认识。
  提示:1.结合春天的到来,老师或家长要带聋儿到大自然中去寻找春天,增强聋儿对春天的感性认识。
             2.对其他季节的认识,也可通过此形式进行教学,了解四季的主要特征。

83.请你告诉我

  目的:培养聋儿的问答能力,复习巩固四季知识。
  准备:春、夏、秋、冬四季的图片各一幅,有关四季知识的小卡片若干。
  方法:聋儿做成一排,老师出示四幅图片,讲解有关四季的知识。游戏开始,老师说一种花、树的名字,或说一种动物的一种现象等,请聋儿快速抢答。如:
                    问:菊花开。               答:秋季。
                    问:桃花开。               答:春季。
                    问:雪花飘。               答:冬季。
                    问:树叶黄。               答:秋季。
                    问:树发芽。               答:春季。
                    问:荷花开。               答:夏季。
                    问:穿棉袄。               答:冬季。
                    问:吹电扇。               答:夏季。
                    问:燕子南飞。           答:秋季。
                    问:蛇钻到地下睡觉。答:冬季。
                    问:小蝌蚪游来游去。答:春季。
                    …………
                    老师对快速、准确地回答出来的聋儿,奖励一张有关四季知识的小图片。
  提示:在日常生活中,教聋儿细心观察四季的变化,掌握有关四季的知识。在游戏过程中,根据聋儿对游戏的掌握情况,安排提问内容,也可让聋儿提问。

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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:43 | 显示全部楼层
84. “小动物”旅游

  目的:培养聋儿知道哪种动物在天上  飞、地上走、水里游。
  准备:小鸟、小猫、小鱼头饰各三个,表示鸟、猫、鱼三个家的牌子各一个,室外画好场地。
  方法:扮演三种小动物的聋儿,分别站在自己的家中(三个小圈内)。老师站在大圈中先发出指令:“小鸟”,扮演小鸟的聋儿就做小鸟飞的动作,飞到大圆圈中
              ,并且说:小鸟,小鸟,天上飞。“小猫”,扮演小猫的聋儿做在地上走的动作,轻轻走到大圈中,并说,小猫,小猫,地上走。“小鱼”,扮演小鱼的聋儿
              做小鱼游的动作游到大圈中,说:小鱼,小鱼,水里游。当小动物们都到大圈后,老师又说:你们到大自然中高兴地玩吧!小动物听到后在大圈中尽情
              地  飞、走、游。当老师说:肚子饿了,快回家吃饭吧。小动物分别回到自己的家。
  提示:根据动物的三种生活场所,可选择其他小动物进行游戏。在游戏中,培养聋儿主动说话的习惯,并学会运用三个动词。

85.快快接

  目的:发展聋儿的思维能力和语言表达能力。
  准备:聋儿所熟悉的物品图片若干,小红花若干。
  方法:聋儿拿椅子围坐在老师身边。老师出示两张图片,让聋儿观察上面画的是什么?它们是什么形状的?例如:出示“肥皂”、“盘子”两张图片。老师说:肥皂
             是方的。请聋儿迅速抢答出盘子是圆的。老师可从不同的角度,引导聋儿分析事物间的联系,发展其思维。如:桌子高,椅子矮;熊猫胖、猴子瘦;夏
             天热、冬天冷;大象鼻子长、兔子尾巴短;花儿香、垃圾臭等。看谁回答得又快又清晰,对抢答快的聋儿奖励一朵小红花。
  提示:游戏过程中,老师应注意掌握由易到难的原则,尽量选用聋儿熟悉且特点明显的事物。开始通过图片进行游戏,慢慢过渡到脱离图片,培养抽象思维的
             能力。

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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:44 | 显示全部楼层
86.我知道

  目的:培养聋儿掌握单词及词的分类能力。
  准备:服装店、水果店、电器店等商店的图片各一张。
  方法:参加游戏的聋儿坐在教室中间。老师说:服装商店开门了,并出示服装商店的图片,聋儿就说出;上衣、裤子、毛衣、裙子、大衣、西服、风衣……
             说错了的聋儿要表演一个小节目。游戏重新开始。老师说:电器商店开门了!同时出示图片,聋儿就分别说出:电视机、录音机、电冰箱、洗衣机、
             电灯……最后老师说:商店关门了。游戏结束。
  提示:1.游戏中,所开商店的种类及词汇的内容要根据聋儿的具体情况来选择。
             2.如果游戏时人数较少,可轮流说词汇。
             3.在家庭训练中,父母和聋儿可通过一问一答的形式进行游戏,直到同类词汇说不出来为止。

87.在哪儿开

  目的:巩固聋儿对水上、陆地、空中交通工具分类的认识,发展聋儿注意、记忆的能力。
  准备:轮船、汽车、飞机等各种水上、陆地、空中交通工具的卡片若干张,表示水上、陆地、空中的牌子各一个,小鼓一个。
  方法:小椅子摆成一个圆圈(椅子数量比聋儿人数少二、三把),有各种交通工具卡片的聋儿站在椅子四周。老师背对聋儿击鼓,全体聋儿听到鼓声后绕椅子
              跑圆圈。鼓声停止,聋儿便找座位坐好,没有找到座位的聋儿,要说出自己卡片上交通工具的名称,在什么地方开,是哪类交通工具。例如:拿到电车
              卡片的聋儿说:我是电车,在马路上开,是陆地交通工具。说错的聋儿就坐在标有陆地牌子的下面坐好,告诉聋儿电车是陆地交通工具。说对的,与其
              他聋儿继续游戏。
  提示:水上、陆地、空中交通工具的分类比较抽象,聋儿不易掌握,老师或家长应在日常生活中给予指导。在生活中,家长可带聋儿乘坐各种交通工具去旅游
              ,增加聋儿对交通工具使用的认识,了解其用途。

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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:45 | 显示全部楼层
88.钻四门

  目的:复习巩固对东南西北的认识,培养聋儿机敏的反应能力。
  准备:标有东南西北四个字的拱门4个(高度为60厘米)
  方法:把四个拱门按东南西北四个方向摆放好,相距约2 米。聋儿在四周站好,听候老师指令,游戏开始,老师说:进西门。聋儿听到指令后,就快速钻进西门
             ,老师再说:出北门。聋儿听到后迅速钻出北门。老师对反应快的聋儿及时进行鼓励。游戏可反复进行。
  提示:1.东南西北四个方位词较难掌握,此游戏适合于语言发展较好的五--七岁的聋儿。
             2.当聋儿掌握以上内容以后,教师指令可增加难度。例如:进西门,出东门。聋儿根据指令做连续动作,发展机敏的反应能力。
             3.在家庭训练中,如果没有拱门,可用其它象征性物品代替。

89.钟儿钟儿会唱歌

  目的:认识时间(整点),理解钟表、时间与人的关系。
  准备:自制小钟表一个(时针、分针能拨动)。
  方法:1.老师报出某一时刻,聋儿就一边拨钟,一边模仿打钟的声音。例如:老师说:4点,聋儿就把时针拨到 4,分针拨到12上,并且发出四下 “当、当、当、
                当”的声音。
             2.老师模仿打钟的声音,打几下,聋儿就把表拨到几点。例如:老师发出“当……”八下声音以后,聋儿就把时针拨到8,分针拨到12上。
  提示:1.玩此游戏前,老师要教给聋儿认识20以内的数及分针、时针、整点等知识。
             2.游戏中的角色,可随意更换,增强聋儿的兴趣。
             3.根据聋儿对时间掌握的情况,可增加半点的学习。

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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:45 | 显示全部楼层
90.红花红花几月开

  目的:让聋儿了解12个月,建立时间概念。
  准备:红花一朵。
  方法:聋儿手拉手站成一个圆圈,请一名聋儿在圆圈中间扮做红花。游戏开始,圆圈上的聋儿边拍手边问:红花红花几月开?扮红花的聋儿答:一月二月都不
             开。一直可问到十二月,在这十二个月中,红花可随意说几月开。例如:红花说:红花红花五月开,说完后,红花就快速追逐圆圈上的聋儿。捉到哪个
             聋儿,哪个聋儿便当红花。游戏重新开始。
  提示:1.在游戏前应事先教给聋儿一年有十二个月的时间概念。
             2.四散跑时,应注意安全,范围不要过大。
             3.在家庭训练中,家长可与聋儿用拍手问答的形式进行。

91.是对还是错

  目的:培养聋儿的注意力,让聋儿指出语言中不恰当的地方。
  准备:病句若干条。
  方法:老师对聋儿说:现在我说一句话,请你们仔细听一听,哪些地方不正确,请指出来,并说出正确的句子。例如:小雨天不打伞。爸爸是女的。妈妈是小
             孩。冬天小雨。盐是甜的。小狗上树玩。马有三条腿。…………请聋儿根据生活常识把错误的地方指出来,说出正确的句子。例如:小雨天打伞。爸爸是
             男的。妈妈是大人。冬天下雪。盐是咸的。小狗不爬树。马有四条腿。…………
  提示:1.根据聋儿掌握知识的程度,选择病句,注意典型性。
             2.对句子中错误的地方,老师要加重语气,以引起聋儿注意。
             3.在日常生活中,家长要注意教给聋儿正确的知识,培养对事物的判断能力。

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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:46 | 显示全部楼层
92.小花猫生病了

  目的:教聋儿使用礼貌用语,练习对话,培养其相互帮助、友好往来的好品质。
  准备:小狗、小猫、小鸡、小鸭头饰各一个。
  方法:在教室里简单布置好一个小花猫的家,请一名聋儿扮演小猫,躺在家中(做生病的样子),请三名聋儿分别扮演小狗、小鸡、小鸭。游戏开始。
                 小狗:当当当(做敲门的动作)。
                 小猫:谁呀?
                 小狗:我是小狗。
                 小猫:请进(站起来做请的动作)。
                 小狗:小猫你好。
                 小猫:小狗你好,请坐。
                 小狗:听说你生病了,是吗?
                 小猫:我患感冒了(或其它疾病)
                 小狗:我给你带来一块蛋糕,请吃吧!
                 小猫:谢谢!
                 小狗:我走了,你好好休息吧!
                 小猫:谢谢你来看我,再见!
                 小狗:再见!(小狗走后,小鸡进来)。
                 小鸡问候的话,跟小狗相同,只是送给的礼物不同。
                 小鸡走后,小鸭来,问候的话也同小狗相同,而送的礼物不同。
                 最后小猫说:“朋友们都这么关心我,我一定和大家好好玩。”游戏结束。又可更换角色,游戏重新开始。
  提示:1.在游戏过程中,教聋儿正确使用礼貌用语。
             2.游戏中的对话,可根据聋儿的具体水平,增加或减少。
             3.游戏中的角色,可选用聋儿喜爱的其它小动物,但要注意送的礼物要有特点。

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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:46 | 显示全部楼层
93.打电话

  目的:培养聋儿的对话和交往能力。
  准备:玩具电话两台。
  方法:把玩具电话分别放在相应的位置上,请两名聋儿互相打电话,可扮演爸爸、妈妈、老师、小朋友等不同角色。例如:两个聋儿打电话,甲聋儿做拨号动
              作,看到对方拿起电话后,两人开始对话。
                    甲:喂,你好!
                    已:喂,你好!
                    甲:我找 X X X 。
                    已:我就是 X X X 。
                    甲:你干什么呢?
                    已:我在幼儿园学画画。
                    甲:你吃午饭了吗?
                    已:吃午饭了。
                    …………
                    …………
                    甲:再见
                    已:再见
                    游戏更换角色,继续进行。
  提示:1.在游戏中,充当不同角色的人,可通过语声来表现。例如:扮演爸爸,声音就应该粗而宏亮等,目的在于增强游戏的趣味性。
             2. 打电话的内容,可根据聋儿语言表达能力的不同来安排。
             3.在家庭训练中,若没有玩具电话,可利用小纸盒或其它废弃物制作小电话来进行此游戏。
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