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楼主: 可爱宇儿

聋儿游戏百则--语训重要知识

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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:28 | 显示全部楼层
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36.猜一猜是  b  还是   p

  目的:培养聋儿发好   b 、p  的音,掌握好送气和不送气音的要领。
  准备:字母 b、p卡片各一张,薄纸一张。
  方法:请两名聋儿站在教室中间,一名聋儿手拿薄纸(遮住嘴)嘴做发音者,发  b 或  p音,当发b音时不送气,纸不颤动。发p音时送气,纸有明显颤动。另一名聋儿通过聆听和观察纸的变化,猜一猜是b 还是 p ,然后,拿出相应的拼音卡片,猜对了,更换角色。
  提示:1.发  b  音,上下唇紧闭,不送气。发 p  音,上下唇紧闭,送气。可让聋儿把手背放在嘴边,感受气流的变化。
             2.当聋儿掌握一定词汇的时候,可选择一些有 b 或 p 音的词汇。如:爸爸、笔、杯子、泼水、拍球等词,叫聋儿猜。

37.喵喵、咩咩、口牟 口牟

  目的:学习发好鼻音 m
  准备:小猫、小羊、小牛牌子各一个,小红花若干朵。
  方法:把聋儿分成三组,分别站在小猫、小羊、小牛三种小动物牌子的后面。游戏开始,请每一组小动物派代表,进行发音比赛,老师或纠正做裁判,请不同小动物逐一发出喵喵、咩咩、口牟 口牟的叫声,裁判评判哪种小动物发出的叫声宏亮、正确,在牌子上贴一朵小红花,做为奖励,游戏反复进行,直到最后一名小动物赛完为止。红花多的一组为胜。
  提示:1.首先让聋儿认识三种小动物,熟悉它们的叫声,并正确掌握发音技巧。
             2.在家庭训练时,可选择两种小动物,一名家长和聋儿当小动物,另一名家长做裁判。
             3.为分辨不同小动物,可加不同手势进行区别。
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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:29 | 显示全部楼层
38.口袋、口袋,真奇妙

  目的:练习发好鼻音  m
  准备:布口袋一个,各种小玩具若干。
  方法:把装满玩具的口袋放在桌子上(不要让聋儿看见口袋里的东西)。请一名聋儿做摸口袋的人,其他聋儿和老师一起拍手说:摸、摸,小手摸一摸。说完最后一个摸字时,请摸口袋的聋儿伸手摸玩具,并说:我摸到了X X 玩具。说对了,老师给予鼓励,更换角色,游戏重新开始。
  提示:1.游戏过程中,可让聋儿通过触觉感受气流从鼻腔通过时的振动。即:用食指摸鼻翼。
             2.玩具,可根据聋儿掌握词汇难宜程度来选择。为增加兴趣性,玩具可随时更换。
             3.此游戏是锻炼发鼻音  m  的游戏,重点应放在发 m 音上。

  39.我做你说

  目的:运用音义结合的方法,培养聋儿主动发音的习惯。
  方法:聋儿站成半圆,老师面对聋儿做各种有意义的模仿动作,让聋儿看后发音。例如:老师做敲鼓的动作,聋儿就发“咚、咚、咚”的音;做泼水的动作,聋儿就发“泼、泼、泼”的音;做小鸟飞的动作,聋儿发“飞、飞、飞”的音……看谁的发音又快又准确,老师给予鼓励。
  提示:老师要事先让聋儿掌握各种模仿动作的特点,理解动作与发音的关系。为提高游戏兴趣,可请一名聋儿到前面做模仿动作,其他聋儿发音。

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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:29 | 显示全部楼层
40.看谁拿得多

  目的:练习发好 n 音,理解动词“拿”。
  准备:各种玩具,日常用品。
  方法:聋儿站在教室中间,玩具或日常用品摆放在教室四周,老师说:拿一拿,快去拿。聋儿听到最后一个拿字时,跑向四周,拿自己喜欢的玩具后,站回原处。老师问:你拿的是什么?每个聋儿分别回答:拿的是 X X 。看哪个聋儿拿的最多,说得好。老师注意纠正“拿”的发音。
  提示:玩具及日常用品的选择,应在聋儿掌握的词汇范围之内。为增强趣味性,聋儿可戴不同动物的头饰,做 跳、爬等动作,去拿玩具。并可让聋儿互相提问。

41.数萝卜

  目的:培养聋儿正确地发 g和 l 的音。
  准备:小蓝子一个,萝卜或图片若干。
  方法:聋儿当萝卜坐成圆圈,老师当哥哥,手拿小篮子站在中间。游戏开始,哥哥边做拔萝卜的动作边说:拔萝卜,1 个萝卜,2 个萝卜,3个萝卜,4个萝卜……10 个萝卜。哥哥把拔下的萝卜放在小篮子里,然后停在任意一个聋儿面前,说:请你帮我数一数有几个萝卜?聋儿就说:1 个萝卜,2个萝卜,3个萝卜……。数对了,就请这名聋儿当哥哥,继续玩游戏。
  提示:游戏时,老师或家长要注意纠正聋儿的发音,可通过触摸声带的方法,让聋儿感受声音的振动。当聋儿熟悉游戏后,可轮流扮演大哥哥的角色。

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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:30 | 显示全部楼层
42.开火车

  目的:培养聋儿正确地发出 k、u、s的音。
  准备:火车头的头饰一个。
  方法:请一名聋儿当火车头,其他聋儿做车厢,依次排在车头后面,一只手拉着前面聋儿的衣服,另一只手做火车轮子。游戏开始,老师说:火车就要开动了,预备,呜(u)---,聋儿随火车慢慢起步,发出间断性(k)音,火车越跑越快,聋儿就连续发出 k、k、k的声音。老师说:火车就要停了,聋儿则发出S---的音,火车停止,游戏再重新开始。
  提示:扮火车头的聋儿可以更换。在家里玩时,可让聋儿当车头,增加其参与游戏的兴趣。

43.狐狸抓小鸡
  
  目的:培养聋儿发好 j 音及身体协调能力。
  准备:小鸡头饰若干,狐狸头饰一个。
  方法:老师当狐狸,其他聋儿当小鸡。游戏开始,狐狸闭上眼睛睡觉,小鸡围着狐狸转,说两遍 叽、叽、叽,我是小鸡。狐狸听到后睁开眼睛去捉小鸡,小鸡四散跑,当快要被抓到的时候,小鸡大声说:叽、叽、叽,并马上站住不动,直至全部小鸡不跑动后,游戏重新开始,同时更换狐狸角色。
  提示:在游戏过程中,注意纠正聋儿发音,小鸡跑动过程中要反复发 叽、叽、叽的音。在家庭训练时,为提高聋儿的游戏兴趣,聋儿和家长互换角色。

44.能吃不能吃

  目的:培养聋儿发好翘舌音ch,提高对物品分类的能力。
  准备:实物、日常用品卡片若干张。
  方法:准备好的卡片摆放在桌子上,老师坐在桌子前面,聋儿坐成半圆。游戏开始,老师拿出一张卡片问:这是什么?能吃吗?如果是桔子、饼干、面包等能吃的食物时,聋儿就说:能吃,并发出 ch、ch、ch 的音,做出津津有味吃食物的样子。当老师拿出日常用品类卡片时,又问聋儿:这是什么?能吃吗?聋儿说:不能吃,不能吃。做出摇头摆手的动作。游戏可反复进行。
  提示:老师应把重点放在 ch音的发音练习上,并逐个纠正聋儿不正确的发音。

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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:30 | 显示全部楼层
45.卖柿子

  目的:练习发好翘舌音 sh、s ,练习 买、卖的不同声调。
  准备:小篮子一个塑料或图片柿子若干。
  方法:聋儿当买柿子的人围坐成圆圈,请一名聋儿当卖柿子的人,在圈内边走边说:柿子红柿子黄,柿子柿子甜似糖,卖柿子喽。说完走到一个聋儿面前,问:你买柿子吗?你的柿子涩不涩?不涩,你要几个?买柿子的人说:我买3 个。卖柿子的人说:卖给你3个吧。随即拿出3个柿子给买柿子的人,然后两人交换位置。游戏重新开始。
  提示:教师或家长注意让聋儿把音发清楚,不正确的发音要帮助纠正。通过此游戏,要使聋儿明白买卖关系。

46.可爱的小动物

  目的:培养聋儿发好拟声词,掌握平舌音、翘舌音、舌面音、舌根音的发音方法。
  准备:鸭子、母鸡、小鸡、青蛙、喜鹊、鸽子、老鼠、蛇等常见动物卡片或头饰各一张。
  方法:老鼠把各种小动物卡片分散放在活动室四周,聋儿排成一纵队,老鼠面对聋儿扮各种小动物的妈妈。老师拿出一张卡片让聋儿看,并问:这是什么?聋儿回答:这是鸭子。老师说:咱们一起学鸭子叫,好吗?然后老师当鸭妈妈,聋儿学小鸭,一边学鸭子走路,一边学鸭子叫,练习发 呷、呷、呷(ga)的音,引导聋儿走到其他小动物的卡片面前,依次练习发各种小动物的叫声。
  提示:1.在游戏过程中,老师应注意纠正各种不正确发音,掌握发音技巧。
             2.根据聋儿不同发音情况,小动物的选择可由少到多。老师或家长还可选择其他小动物进行发音训练。
             3.以上小动物的叫声,分别是:母鸡,咯、咯、咯;小鸡,叽、叽、叽;青蛙,呱、呱、呱,喜鹊,喳、喳、喳,鸽子,咕、咕、咕;老鼠,吱、吱、吱,蛇,咝、咝、咝。

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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:31 | 显示全部楼层
47.碰球

  目的:培养聋儿正确掌握1---10的发音。
  准备:标有1---10数字的圆形胸饰10个。
  方法:聋儿分别戴好胸饰,站成一个圆圈。游戏开始,每一名聋儿分别报出自己胸饰的数字,然后请一名聋儿(如戴胸饰2的聋儿)站在圆圈中间,说:我是2,我的2球碰5球。聋儿边说边走到该数面前,相互拍手,调换位置。配戴数字5的聋儿站在圈内继续说:我是5,我的5球碰 X球。游戏依次进行。
  提示:1.在游戏时,老师要随时纠正聋儿的发音,指导聋儿掌握正确的发音要领。
             2.在家庭训练中,聋儿和一名家长一起,通过出数字卡片的形式进行游戏。例如:聋儿出一张4的卡片,说:我是4,我的4球碰7球,家长则拿出7的卡片,并说:我是7,我的7球碰3球。游戏依次下去。
             3.发好1---10数字的音非常重要,训练时可以结合数概念的学习,同时进行。

48.拽包

  目的:培养聋儿正确掌握单音节词的拼读方法。
  准备:b  p  m  f  d  t  n  l  a  卡片各一张,沙包一个。
  方法:聋儿每人手持一张带字母的卡片站成圆圈,拿字母  a  的聋儿站在圆圈中间,老师说:游戏开始。拿  a  的聋儿追逐其他聋儿,并用沙包拽,拽到谁,谁就用他手中的字母同 a 相拼(老师指导聋儿正确拼读)如:b--a--ba(八),并带聋儿集体练习快节奏发音,ba    ba   ba…………,然后手拿字母 b和 a的聋儿互相换卡片。游戏重新开始。
  提示:1.此游戏在聋儿掌握一定的拼音字母的基础上进行。在拼读过程中,老师要注意教会聋儿正确的拼读方法,也可以用手指字母帮助拼读。
             2. 游戏中使用的拼音卡片,要根据聋儿掌握的拼音字母的多少来定。
             3.在家庭训练中,可把字母卡片反扣在桌子上,a  正面放,家长和聋儿轮流翻字母卡片,翻出哪张就和 a 相拼。游戏反复进行。

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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:31 | 显示全部楼层
49.跳格子

  目的:培养聋儿正确掌握四声。
  准备:在地上画好标有四声的方格。
  方法:聋儿站在方格的四周,老师站在旁边,发出不同声调的词。请聋儿根据词的声调,跳入相应的格内。例如,老师说:猫。聋儿听到词汇后快速跳入标有一声的格子内。老师问:猫 是几声词,聋儿答:一声,然后跟老师一起发 猫 音。老师继续发其它声调的词,让聋儿辨别再跳入相应声调的格子里。
  提示:1.如果聋儿判断四声有困难,老师发出指令时可同时加辅助手势。
             2.此游戏是练习发四声的游戏,老师应有目的地培养聋儿练习四声的发音。
             3.列举一些四声词汇供老师或家长参考。
                         猫羊狗兔        山河美丽        花红柳绿        黑白粉绿

50.接龙游戏

  目的:培养聋儿掌握四声的发音技巧。
  准备:标有四声拼音字母的 a  o  e  i  u  u  的卡片各四张。
  方法:把卡片分别扣放在桌子上。游戏开始,四名聋儿为一组,排成一横行,请第一名聋儿到桌子前任意取出一张卡片,然后,读出卡片上标有声调的字母。例如:第一名聋儿取出的卡片是 i(一声),二、三、四名的聋儿就依次发出 i(二声),i(三声),i(四声)。若第一名取出的卡片是 a(三声)第二名就接读 a(四声),第三、第四名再依次读 a(一声),a(二声),发完四声后,请第二名聋儿送回卡片,同时,再取出另一张卡片,第一名聋儿站在队尾。
  提示:四声的发音,对于聋儿来说,难于掌握。在游戏中,老师或家长应注意纠正发音,对发音好的聋儿应及时给予鼓励。在家庭中,由于人少,游戏交替、反复进行。例如:聋儿发一声,家长发二声,聋儿再发三声,家长发四声。

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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:32 | 显示全部楼层
第三部分 语言训练游戏

语言训练游戏的目的和注意事项

     听力障碍造成了聋儿掌握有声语言的困难。语言训练游戏的目的在于利用游戏的方式,使其在欢快,活泼的气氛中,学会说更多的话,提高聋儿言语发展水平,形成良好的个性,为进入幼儿园和普通小学打下良好的基础。
     游戏中应注意:
1,老师和家长要充分考虑每一名聋儿的言语水平,选择适合其水平的游戏。
2,老师和家长要积极参加游戏活动,调动聋儿的积极性,使他们掌握简单的语言规律。
3,游戏中除重视言语发展处,还要引导聋儿在体育,德育,美育等方面得到全面发展。
4,为丰富聋儿知识,老师和家长可依据提供的游戏思路,自编,改编游戏。语言要尽量适合各地方特点,使聋儿学习的语言更为实用。

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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:33 | 显示全部楼层
51,小猫抓抓


目的:培养聋儿注意力及观察口型的能力。
准备:小猫卡片一张,松紧带或皮筋一根。
方法:将卡片用松紧带或皮筋套在老师的手背上。游戏开始,老师伸出套有猫的卡片的手(手心向下),参加游戏的聋儿都用食指顶着老师的手心。老师说:“小猫,小猫。。。抓”。当说到“抓
”字时聋儿儿就将自己的手快速收回,以免被老师抓住,被抓
的聋儿为失败者,让其发一个音,游戏重新开始。
提示:1,在游戏中应注意让聋儿看口型,并培养聋儿的聆听习惯及快速反应能力。
         2,当聋儿学会这个游戏后,可让聋儿轮流伸手做发令者。




52,拉据

目的:培养聋儿愉快的情绪,理解“拉”的含义。
方法:老师与一名聋儿对坐,双腿自然弯曲,双手相握,随儿歌节奏做拉据动作,即前倾后仰的动作。
儿歌:拉大锯,拉大锯,姥姥家,唱大戏,你也去,我也去,大家一起去。
提示:1,可选择节奏较强的音乐,随节奏进行游戏。
         2,游戏中可由两名聋儿一起做。

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 楼主| 发表于 2007-5-9 12:33 | 显示全部楼层
53.小胖在家

  目的:培养聋儿的注意力和学习语言的兴趣。
  准备:小纸套一个(折成锥形)。
  方法:老师将纸筒套在大拇指上(纸筒的长度不超过手掌横的长度)。聋儿围坐在老师周围,观看老师表演。游戏开始,老师拇指翘起,伸到胸前,其余手指合拢在掌心,说歌谣:今天小胖在家。说完后,将右手放在左腋窝下,不让人看见,把纸筒放在手掌心里,然后伸出没有纸筒的大拇指,说:明天小胖不在家。念完后,再将右手放在脖子后面,悄悄把纸筒插在大拇指上,拿出来说:后天小胖又出来了。游戏重新开始。
  提示:1.在游戏中,注意让聋儿观察老师的每一个动作,培养其观察、注意的能力。
           2.对较大的聋儿,可让自己戴纸筒做游戏。

54.捉尾巴

  目的:锻炼聋儿的躲闪能力及简单的表达能力。
  准备:两块手绢。
  方法:两名聋儿为一组,把手绢分别掖在裤腰上。游戏开始后,两名聋儿相互躲闪追逐,并想办法捉到对方的尾巴(手绢),被捉到尾巴的聋儿要学一种小动物的叫声或说一句话(儿歌)。再请另外两名聋儿进行游戏。
  提示:在游戏过程中注意引导聋儿积极追逐、躲闪,培养参与游戏的意识。
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