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听障儿童家庭康复的基础知识

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发表于 2020-11-14 16:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
1、什么是个别化康复训练?
适合每个聋儿的个体需要。在评估的基础上对聋儿进行听觉语言康复、言语矫治,重点解决聋儿听力、语言、发音、认知、沟通等方面的问题。
2、婴幼儿的听觉反应有哪些?
1)活动中断
2)寻找声源
3)眨眼或睁大眼睛
4)跟随发音
5)在声音突然停止时做出反应
3、家庭康复训练的注意事项有哪些?
1)注重听觉、言语、认知的综合发展。
2)听是学习有声语言的最佳途径,也是提高言语清晰度的最佳手段
应以语音为最主要的听觉刺激。
3)强调语境的重要性,注重在生活情境中使用语言和交往能力培养。
4)要使用完整的句子,而不只是单词。
(只使用单词不利于超音段音位的感受,也不利于完整地理解和表达语言)
4、训练中的普遍性问题:
1)应该让孩子听哪些声音?
2)如何引导孩子发出声音?怎样纠正发音?
引导而不是强迫发音(不同阶段要求不同)
玩具刺激;
突然改变习惯性语言刺激;
制造意外情况;
在某一时期选择重点语音进行矫正,同一时期重点语音不宜过多,矫正发音要持续;
在听力补偿允许的情况下,尽量通过聆听矫正发音。
5、培养良好的交往习惯要注意哪些?
1)学习轮换表达的技巧,玩具或手势提示
2)共同关注
3)目光交流
6、听觉能力发展有几个阶段?是什么意思?
1)察觉:能听到声音
2)分辨:能感受到声音是有差异的
3)确认:能把声音信号和相应的事物做匹配,并能复述听到的词语
4)理解:明白听到的词句,并进行交流
7、影响康复效果的因素有哪些?
1)耳聋发生时间
2)耳聋时间
3)对于植入人工耳蜗的幼儿来说,相关因素孩子有:手术时的年龄;听神经存活数量及可用电极数;术前是否长期佩带助听器接受训练,术前听力、语言水平。
4)对于佩戴助听器的幼儿来说相关因素有:佩戴助听器的时间;佩戴助听器的型号;调试的合适程度;助听后的效果。
5)佩戴后(或手术后)训练方法是否得当,目标是否合理
6)是否有良好家庭配合和交往环境
7)患者自身因素(生理和心理、智力和非智力因素)

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