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听障儿童的“世界”

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发表于 2019-6-12 11:10 | 显示全部楼层 |阅读模式

听障儿童本身的聪慧程度属于中等水平,但听障生整体学业水平比同龄健听同伴低,因为听力障碍影响了听障儿童对信息的接收和理解。

听障儿童情绪稳定、不敏感,生活自然轻松,较少紧张忧虑困扰,但听障儿童的社会化成熟度较低。其实这两者之间存在一定联系。由于信息的获取量少,听障儿童的社会化成熟度较同龄健听人低,听障儿童关心和担忧的事情少,从而生活得比较简单自然。但是对于后天致聋的学生来说,学生的自我认知往往存在偏差,他们比先天性听障儿童有更多的心理困扰,有更多的忧虑,也更敏感。

男女听障儿童之间存在人格差异。男生比女生更恃强、更世故、更轻松,比女生更喜欢领导和支配他人,社会化成熟度更高。女生比男生更有毅力和恒心,而且情感更细腻丰富、敏感。这与同龄健听学生相似。

不同年级听障儿童在兴奋性、适应与焦虑性方面存在显著差异。不同年级学生的兴奋性存在差异可能与某一年级听障生群体的独特性有关,是随机现象。而就适应与焦虑性而言,从数据分析中看出,九年级焦虑性最低,高一年级焦虑性最高。在聪慧性和世故性方面,虽然学生间不存在显著差异,但是各年级间的平均值呈现出随年级升高而逐渐升高的趋势。这说明,听障儿童随着年龄增长,其智力水平在逐渐提高,而且社会成熟度也越来越高。这一方面是受教育的结果,另一方面也是听障儿童成长的正向结果。



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