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绘本在听绘本在听障儿童的生活中不可或缺

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发表于 2019-5-15 20:26 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
绘本在听绘本在听障儿童的生活中不可或缺,是听障儿童家长走进孩子心灵的捷径。听障儿童可以凭借具体而浓缩的绘本图像,用眼晴和耳朵跟随故事情节的发展,感知并认识神秘而多彩世界,在轻松和谐的氛围中,自然地培养听障儿童认知、观察、沟通、想象、创造及情感发育等能力。听障儿童家长在家怎样引导孩子与绘本交朋友呢?
第一阶段 :培养兴趣
(5)活学活用演绘本 。对于听障儿童,家长绘声绘色地把故事读出来,并不意味着孩子理解了,如果根据情景按角色把绘本中的对话演出来,对孩子理解故事是非常有帮助的。经过反复表演,孩子已经理解了故事内容。
(6)创造和谐氛围。家长用爱有意为孩子营造温馨、舒适、安静的阅读环境,为孩子创设专门的图书区,把书展示出来,便于孩子选取,随着孩子年龄的增长和图书的不断更新而随时变动。一起读,一起说,一起演,一起游戏,轻松自然地培养了孩子对绘本的兴趣。
绘本在听障儿童的生活中不可或缺,是听障儿童家长走进孩子心灵的捷径。听障儿童可以凭借具体而浓缩的绘本图像,用眼晴和耳朵跟随故事情节的发展,感知并认识神秘而多彩世界,在轻松和谐的氛围中,自然地培养听障儿童认知、观察、沟通、想象、创造及情感发育等能力。听障儿童家长在家怎样引导孩子与绘本交朋友呢?
第二阶段:乘胜追击
(3)练习句式。绘本有一个特点:同一句话或者同一个句式反复出现,这迎合了听障儿童的需求,同一句式的循环输入,便于孩子学习、记忆并在生活中运用。如《车》反复出现“ⅩX开着XX去XX”这个句式。如:“猴爸爸开着消防车去灭火″等。
(4)培养反问能力。听障儿童的反问能力是有意培养出来的,看绘本时怎样做呢?开始需要爸爸妈妈和孩子3个人共同参与,爸爸指着绘本图画题问,妈妈辅助孩子回答,接下来把绘本交给孩子,由妈妈辅助孩子提问,爸爸回答,注意原则是绘本在谁手谁提问。慢慢孩子明白了问问题的方式并有了问问题的能力。绘本在听障儿童的生活中不可或缺,是听障儿童家长走进孩子心灵的捷径。听障儿童可以凭借具体而浓缩的绘本图像,用眼晴和耳朵跟随故事情节的发展,感知并认识神秘而多彩世界,在轻松和谐的氛围中,自然地培养听障儿童认知、观察、沟通、想象、创造及情感发育等能力。听障儿童家长在家怎样引导孩子与绘本交朋友呢?
第三阶段:拓展潜能
(3)制造孩子的经验小书。家长和孩子一起精心挑选孩子成长中最有意思的瞬间,配上照片和文字,便做成了属于孩子自己的图书,相信这会成为孩子爱不释手最喜欢阅读的绘本。绘本已被全世界公认为“人生的第一书”是最适合儿童阅读的图书。绘本的故事大都发生在儿童身边,一本绘本一个主题,许多喜闻乐见的趣事成为绘本的主题。相信绘本学好了,听障儿童与健听孩子之间的距离就会越来越小。听障幼儿家庭康复策略
一、示范
在让听障儿童练习之前,家长要先做给他看或说给他听。
最典型的例子就是“听放”练习,尤其是小龄的孩子刚开始做的时候,他可能很难通过听你说话弄懂应该怎么做,老师会请家长在旁边也拿一个玩具给宝宝做示范,重复几次就明白了,在家里练习也可以再请一位家人当搭档。这个技巧在发展聆听和语言的所有活动中都可以用到,比如发音不标准或语言不完整,语气纠错,不如给他多示范几遍正确的说法。甚至在日常生活和行为习惯方面,对宝宝来说,听明白你讲的大道理很难,看你怎么做,跟着模仿却很容易,这是他们的天性。障儿童的生活中不可或缺,是听障儿童家长走进孩子心灵的捷径。听障儿童可以凭借具体而浓缩的绘本图像,用眼晴和耳朵跟随故事情节的发展,感知并认识神秘而多彩世界,在轻松和谐的氛围中,自然地培养听障儿童认知、观察、沟通、想象、创造及情感发育等能力。听障儿童家长在家怎样引导孩子与绘本交朋友呢?
第一阶段 :培养兴趣
(5)活学活用演绘本 。对于听障儿童,家长绘声绘色地把故事读出来,并不意味着孩子理解了,如果根据情景按角色把绘本中的对话演出来,对孩子理解故事是非常有帮助的。经过反复表演,孩子已经理解了故事内容。
(6)创造和谐氛围。家长用爱有意为孩子营造温馨、舒适、安静的阅读环境,为孩子创设专门的图书区,把书展示出来,便于孩子选取,随着孩子年龄的增长和图书的不断更新而随时变动。一起读,一起说,一起演,一起游戏,轻松自然地培养了孩子对绘本的兴趣。
绘本在听障儿童的生活中不可或缺,是听障儿童家长走进孩子心灵的捷径。听障儿童可以凭借具体而浓缩的绘本图像,用眼晴和耳朵跟随故事情节的发展,感知并认识神秘而多彩世界,在轻松和谐的氛围中,自然地培养听障儿童认知、观察、沟通、想象、创造及情感发育等能力。听障儿童家长在家怎样引导孩子与绘本交朋友呢?
第二阶段:乘胜追击
(3)练习句式。绘本有一个特点:同一句话或者同一个句式反复出现,这迎合了听障儿童的需求,同一句式的循环输入,便于孩子学习、记忆并在生活中运用。如《车》反复出现“ⅩX开着XX去XX”这个句式。如:“猴爸爸开着消防车去灭火″等。
(4)培养反问能力。听障儿童的反问能力是有意培养出来的,看绘本时怎样做呢?开始需要爸爸妈妈和孩子3个人共同参与,爸爸指着绘本图画题问,妈妈辅助孩子回答,接下来把绘本交给孩子,由妈妈辅助孩子提问,爸爸回答,注意原则是绘本在谁手谁提问。慢慢孩子明白了问问题的方式并有了问问题的能力。绘本在听障儿童的生活中不可或缺,是听障儿童家长走进孩子心灵的捷径。听障儿童可以凭借具体而浓缩的绘本图像,用眼晴和耳朵跟随故事情节的发展,感知并认识神秘而多彩世界,在轻松和谐的氛围中,自然地培养听障儿童认知、观察、沟通、想象、创造及情感发育等能力。听障儿童家长在家怎样引导孩子与绘本交朋友呢?
第三阶段:拓展潜能
(3)制造孩子的经验小书。家长和孩子一起精心挑选孩子成长中最有意思的瞬间,配上照片和文字,便做成了属于孩子自己的图书,相信这会成为孩子爱不释手最喜欢阅读的绘本。绘本已被全世界公认为“人生的第一书”是最适合儿童阅读的图书。绘本的故事大都发生在儿童身边,一本绘本一个主题,许多喜闻乐见的趣事成为绘本的主题。相信绘本学好了,听障儿童与健听孩子之间的距离就会越来越小。听障幼儿家庭康复策略
一、示范
在让听障儿童练习之前,家长要先做给他看或说给他听。
最典型的例子就是“听放”练习,尤其是小龄的孩子刚开始做的时候,他可能很难通过听你说话弄懂应该怎么做,老师会请家长在旁边也拿一个玩具给宝宝做示范,重复几次就明白了,在家里练习也可以再请一位家人当搭档。这个技巧在发展聆听和语言的所有活动中都可以用到,比如发音不标准或语言不完整,语气纠错,不如给他多示范几遍正确的说法。甚至在日常生活和行为习惯方面,对宝宝来说,听明白你讲的大道理很难,看你怎么做,跟着模仿却很容易,这是他们的天性。
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