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情景康复训练

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发表于 2019-1-8 14:31 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
家长如何利用生活情景进行康复训练
(一)比如:当小手、衣服、桌面等弄湿的时候,一定要给孩子拍几张照片(如:已弄湿的衣服、桌子;拿布擦一擦、擦干净了等不同的情景),当活动结束时,和孩子一起收拾并使用相关短语“哦,好湿喔!”“sh–水湿湿的!”“帮忙擦一擦!”擦桌子、帮孩子洗手、洗胳膊时,就重复地使用这些短语。指着弄湿的手、衣服(比如:手湿湿的,好湿喔;擦一擦,没有湿湿的)也可重复这些描述性短语。生活场景和照片的同时使用,能更好的帮助孩子理解相关语言,打好坚实的听能基础。
家长如何利用生活情景进行康复训练
(二)比如:洗、晾衣服的场景。一旦衣服洗干净,我们可以让孩子一起参与“分类”的游戏,根据是谁的衣服进行分类。如果家庭成员不在家,可以用他们的照片来替代,分类衣服时,举起每件衣服说 “这是妈妈的/爸爸的。”也可以示范“这是爸爸的衣服。”(把爸爸的衣服放在爸爸的照片下方)。再拿另一件衣服和孩子说“这是谁的衣服啊?”(请停顿等待孩子的反应)孩子很有可能会以“手势”去表达,比如:拿着笔指着爸爸,家长可以帮孩子说出来:“对的,是爸爸的,是爸爸的衣服,给爸爸。也有可能孩子会有指着家人的照片或者跑去找这个家人等不同反应,我们都应该用语言去描述孩子的行为。
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