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康复微言

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发表于 2019-1-5 22:01 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式

促进语言发展之原则与策略(1)
一、和孩子在生活中玩语言
「家」是孩子最熟悉、最有安全感的环境,同时也是他每天接触、最直接学习的场所。而「游戏」则是孩子生活中,最重要的工作。父母(或照顾者)则是孩子的第一位老师。因此,在「生活中」和孩子「玩」语言,以日常生活情境随机教学,是促进孩子语言发展最好、最方便、最有效、最自然的方法,以下几项原则提供参考:
1. 把自己当成是孩子的玩具或用玩伴的角色和孩子互动。
2. 以孩子有兴趣的活动或玩具开始互动。
3. 跟随孩子的带领,而不是拿出书本或教具,硬把孩子从原本的游戏或活动中抽离,造成孩子情绪的反弹。
4. 用正向鼓励代替批评。
5. 不要挑剔孩子的发音或用字,否则易扼杀孩子的沟通意图与牙牙出声的动机,使说话变得无趣而有压力。
发展听障儿童语言小技巧(二)
二、结合情境,反复强化,并让他们多说多练
情境教学,就是在现实生活的各种情境中教孩子学话。吃饭时,就教他碗、筷子、勺子、桌子、凳子、吃、喝、热、凉、咸、辣、甜等词语。
睡觉时就教他床,被子、衣服、帽子、鞋子、袜子、脱、睡等词语,到动物园就教他各种动物的名称,到商店就教他各种有关商品和买卖的词语……
有什么就教什么,见什么就教什么,在情境中学习语言,既符合儿童的特点,又让他们认识了世界,往往可以事半功倍。
发展听障儿童语言小技巧(三)
在玩中学,在学中玩
听障孩子和正常幼儿一样,他们天真、活泼、好动、自制能力差、情绪极不稳定。针对这些特点,就应该以游戏为主,以贴近生活情景为主,可根据实际需要,在地板上“摸、爬、滚、打”。在家里里学鸟飞,学狗叫、学小白兔跳、学乌龟爬,还可以利用各种游戏来学习说话,把良好的行为的培养、言语能力的提高寓于游戏活动之中。
孩子在参与游戏的时候,家长要灵活多样的地引导他们开口说话,说话内容可根据孩子受训时间的长短、听力和语言状况来决定。
发展听障儿童语言小技巧(四)
利用各种活动进行全面康复
活动是一种对听障儿童进行综合训练的方式,主要包括游戏、画画、唱歌等。通过这些内容,孩子的素质能得到较全面的提高。
舞蹈使他们身姿优美,动作协调;绘画培养他们美感和观察能力;体育使他们身心健康,增强竞争意志,结构游戏发展他们空间想象力;手工锻炼动手操作的技能,刺激了语言中枢的发展,等等。
通过这些形式,孩子的视、听、触、感等个方面都得到了锻炼。为更快更好的掌握语言提供了条件。
发展听障儿童语言小技巧(四)
利用各种活动进行全面康复
活动是一种对听障儿童进行综合训练的方式,主要包括游戏、画画、唱歌等。通过这些内容,孩子的素质能得到较全面的提高。
舞蹈使他们身姿优美,动作协调;绘画培养他们美感和观察能力;体育使他们身心健康,增强竞争意志,结构游戏发展他们空间想象力;手工锻炼动手操作的技能,刺激了语言中枢的发展,等等。
通过这些形式,孩子的视、听、触、感等个方面都得到了锻炼。为更快更好的掌握语言提供了条件。
发展听障儿童语言小技巧(五)
运用多媒体,丰富训练的乐趣
多媒体具有图文、动静结合、方便快捷等优势,对听障儿童的学习非常有利,可以将孩子带进了直观、生动、利于理解的世界里。
实践证明,根据孩子的学习特点选择动画图片、故事的使用,有利于激发听障儿童学习语言的积极性,有利于丰富孩子对知识的全面而深入的感知,有利于提高他们的口语表达能力。让他们体会到学的乐趣、训练的乐趣。
发展听障儿童语言小技巧(五)
运用多媒体,丰富训练的乐趣
多媒体具有图文、动静结合、方便快捷等优势,对听障儿童的学习非常有利,可以将孩子带进了直观、生动、利于理解的世界里。
实践证明,根据孩子的学习特点选择动画图片、故事的使用,有利于激发听障儿童学习语言的积极性,有利于丰富孩子对知识的全面而深入的感知,有利于提高他们的口语表达能力。让他们体会到学的乐趣、训练的乐趣。
发展听障儿童语言小技巧(六)
用表扬鼓励的方法
在康复活动中,适时地运用表扬鼓励的方法,能激发听障儿童学习积极性。当他表现不错时,给他一朵小红花或一张小画片,另外,抱抱或亲亲他,竖起大拇指他“好”、“棒”、“太棒了”等等都能激发他积极的学习情绪,增强他的自信心,提高他的学习积极性。
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