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我要用一辈子陪着这些听障孩子

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发表于 2018-12-27 18:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
  从事特殊教育事业,禚基娥无怨无悔,她说:“我要一辈子陪着这些孩子,他们更需要好老师。”

            □通讯员 李妍

  生活日报9月8日讯 从事特殊教育事业,她知道自己注定要承受异样的眼光,注定不能桃李满天下,注定要付出比普通老师多得多的努力。但她从心里爱这些残疾孩子,把培养他们自强自立当成了自己的责任。当看到一个个残疾学生圆了大学梦,能在社会上立足,她就感到无比幸福和满足。她就是济南特殊教育中心教师禚基娥。
捧着一颗心来 用心温暖孩子
  今年42岁的禚基娥,身材瘦瘦弱弱如一朵雏菊,目光赤诚而坚定,谁都想不到这小身板里到底蕴含着多大的能量。无论在教育进程中遇到什么难题,她都能想办法克服。
  1999年9月1日,禚基娥第一次走上特殊教育中心的讲台,就发生了“大事件”。由于面对听障学生,禚基娥在上课时要打手语,可是,她打的手语学生看不懂,学生给她打的手语,她也看不懂。她满肚子的话讲不出来,只能靠板书;而学生看得一脸茫然!
  这是怎么回事呢?在开学前的暑假中,禚基娥已经认认真真自学了两本厚厚的《中国手语》,为什么学生看不懂呢?原来,这些从全省各地招来的听障学生用的是“土”手语,根本不懂老师所用的标准手语。
  和学生交流不了怎么办?这可难不倒“初出茅庐”的禚基娥,她立刻做了一个决定——要义务“盯”学校6个班的晚自习。每天晚上,她把6个班的学生集中到一个大教室上晚自习。她就坐在学生中间,在和学生的亲密相处中,她和学生互为老师,渐渐学会各种“土”手语,也教学生学会了标准手语。无论刮风下雨,无论生病发烧,禚基娥就这样毫不间断地“盯”了两年晚自习。这种必须克服教育问题的“狠劲”和毅力,一直贯穿在她的教育生涯中。
  济南特殊教育中心的学生分为两类:视障和听障。禚基娥带的是听障学生,孩子们被禁锢在无声世界里,即使经过语言训练,部分学生的发音和语言表达能力与正常人比较还是有很大差距。这些残疾孩子本质上淳朴善良,但个别学生身上还存在一定的性格扭曲和心理问题。
  毕业于曲阜师范大学美术系的禚基娥,以前从未接触过特殊教育行业,但她一接触到这些残疾孩子,就从内心深处心疼他们,她愿意“捧着一颗心来”,走进他们的内心世界。
  多少次,孩子们给这位新来的小女老师“下马威”,教室门把手上被涂上胶水,教室门顶上掉下扫帚,用老师看不懂的手语“骂”她,几个男生自编自导“监守自盗”事件,逼老师破案……看似瘦弱的禚基娥内心无比坚强,她坚持用爱去融化坚冰,用心去温暖孩子们。
  工作初期,禚基娥住在学校集体宿舍,她就像“长”在学校里一样,天天和学生在一起,都忘了学校一墙之外的繁华世界。2004年禚基娥怀孕生小孩时,担任着11个班每周26节课的教学任务;家离学校来回3个小时,她骑着电瓶车来回奔波,却从不迟到、不早退,直到临产才走下讲台。2014年9月,她被查出得了肾囊肿,需要尽快做切除手术。当时她所教的学生即将面临高考,专业教学任务重,可分担的教师少。作为专业教师和班主任,她恳求主治医生将手术安排在十一假期。节后第一天她就返回学校上课,没有耽误高三学生一节课。师生们都心疼地说:“真没见过这样‘傻’的老师!”既便这样,每天面对至少4节连堂,有时甚至一天连着8节课,虚弱的禚基娥丝毫没有退缩,天天超负荷运转,直至把所有高三学生顺利地送入大学校门。
  为教育,“捧着一颗心来”,禚基娥用自己的拼劲儿感化了学生,走近了学生,成了孩子们最喜欢的老师。
特殊教育的责任重于泰山
  特殊教育中心每个学生背后都有一个长长的、心酸的故事,几乎每个家庭为了治好孩子的病都会倾家荡产。来自农村的禚基娥,深深地理解残疾孩子家庭的那份无助和渺茫的希望,她下定决心一定要让残疾孩子能够在社会上自强自立。
  济南特殊教育中心设有职业中专(包括高考方向)。对于听障学生来说,想上大学主要是考美术方向。禚基娥是这6个班级唯一一位专职素描老师,她面临的教学困难是巨大的。特教学校的学生学习基础薄弱,很多高一学生的知识储备量只相当于普校学生小学六年级的水平,禚基娥要带领任课老师在两年半多的时间里给学生补近6年的课程。而且,听障学生高考是每个学校单考单招,每个学校教学大纲、教材、考点甚至考试科目都不一样,备考压力极大。
  怎么办?面对教学难题,禚基娥敢于攻坚,勇于创新,她开创了适合听障学生特点的素描专业教学特色。参加职业教育《专业教学法》国培回来后,禚基娥结合当前信息技术在教学实践中的运用,积极探索适合听障学生特点的美术教学的新方法和新途径。她研创的“体验—合作探究—引领”的美术教学模式,在山东省优秀教科研成果评选中获一等奖;在2011年举办的全国第三届特殊教育学校信息技术综合运用能力大赛现场角逐中,她上的美术课获听障组特等奖(全国第二名);在2016年全国中等职业学校工美服装“创新杯”说课大赛中获一等奖(全国第四名)。为了让更多的学生上大学,禚基娥带领教研组教师一点一点地“抠”各高校的考纲、教材,五年内开发校本教材20余本,她所带的工美教研组被评为“市级优秀教研组”。
  2006级是禚基娥带的第一级毕业班,高考前,她撇下刚刚4岁的儿子,一个人带着学生踏上了送考的火车。整整一个月的时间,她坐着“哐当哐当”的绿皮火车,送学生到一个又一个学校,指导、鼓励、陪伴,既是老师又像妈妈。那一年,15个学生有14人圆了大学梦!这是学校设立高考班后取得的最好成绩。谁都不知道,回来后,禚基娥不但瘦了好几斤,而且失眠了整整三个月……
  禚基娥的手机里有个微信群,里面有她教过的191个学生。禚老师自豪地告诉记者:“这个孩子现在已经读了硕士,成为全国听障学生中屈指可数的高学历人才。”“这个女孩考上了长春大学,两个班专业第一名。”“这个学生大学毕业后坚持做公益事业,现在也是一名特殊学校的老师。”……学生成就了禚基娥“省、市级优秀班主任”称号,但她更开心的是学生们都能够自强自立,能够成为对社会有贡献的人才。
  “对有残疾孩子的家庭来说,孩子能够独立、在社会上正常工作生活,对整个家庭来说就是最大的救赎。”禚基娥心里只有欣慰,不曾留下一点点委屈、抱怨或者辛酸。
决不放弃 任何一个学生
  18年来,禚基娥几乎每天都那么忙那么累,结婚生子后,每个节日都是她一家三口陪着学生一起度过的。尤其从2009年她将家搬到学校附近,她的家就成了学生的家,她也成了学校永不下班的老师。每天下了班,她都会溜进学校,到操场上和学生一起散步,到教室看看,到宿舍逛逛,成为学生心中的好“妈妈”,一见到她,学生就亲切的喊“干妈来了!”
  特殊教育是一项“为国分忧、为民解愁、为社会造福”的崇高而伟大的事业,禚基娥始终坚信:“教育能创造奇迹,不能放弃任何一个学生。”
  班里有这样一个女生,妈妈离开家庭后,她沉迷于谈恋爱,性格扭曲,学习成绩不好。禚基娥了解情况后,多次和女孩爸爸面谈,并给孩子制定了三年高中成长规划。第一步疏导女孩自动放弃谈恋爱;第二步“扶”女孩当班长;第三步帮助女孩提高美术专业水平。为了完全改变她,禚基娥还多次驱车一家三口去家访。有一次,为了迎接老师家访,女孩提前好几天把家里整理得干干净净,还准备好了水果,真的把自己当成了这个家的小女主人。这是妈妈离开后,女孩第一次对这个家有了责任意识。女孩非常珍惜当班长的荣誉,在第二个学期,就取得了全班第二名的好成绩,还被评上了三好学生,现在已是名优秀学生干部。女孩爸爸从开始完全不敢相信孩子能当班长,到现在看到女儿巨大的改变,对禚老师的感激之情无以言表。
  还有一个男生,打架旷课,欺负老师,屡屡违反校规校纪,学校决定开除他。但是禚基娥不同意。同事们都劝她:“班里少了一个‘坏’孩子,你这个班主任不就轻松了吗?”可是,禚基娥担心,这个孩子一旦离开学校,到社会上结交上不良分子就彻底“废”了。
  禚基娥耐心地去走进男孩的心里,她发现性格倔强的他看书多,能够懂道理,就循循善诱地给他讲道理。如果男孩子不同意她的说法,她也不着急、不强迫、不急于求成,就让男孩按自己的想法去做,等碰了钉子,他自然就会认识到正确的方向了。禚基娥深知:一个心理上多多少少存在问题的残疾孩子的转变哪有那么容易?孩子的转化需要过程,教育需要等待,她有那份静待花开的自信和从容。有一次,禚基娥很晚才去食堂吃饭,地面已经拖过一次,很滑,那个男生跑过来小心翼翼地把老师搀出去。一次,禚基娥带着学生们出去写生,那个男生看到禚老师穿得少,脱下校服披在老师身上。别的老师都不敢相信:“这个坏孩子变好了?”禚基娥欣慰地笑了,教育真的能创造奇迹。
  “当一个好班主任,不仅需要爱,更需要智慧。”面对学生中出现的各种问题,禚基娥把别人没想的办法都想了。学生和社会隔膜,她就迎着异样的眼光,带着他们走上街头做公益,捡拾马路上的白色垃圾,扶老人过马路,维持上公交车排队秩序……学生不喜欢劳动、不珍惜食物,她就带着他们在学校一块空地上开荒、种菜,有的学生看着手上磨出的血泡说:“我再也不浪费粮食了。”很多学生缺乏学习动力,禚基娥就琢磨进行情感教育,用“推动摇篮的手推动世界”。有些家长三年都没来学校看看孩子,更多的家长不会手语,根本没法和孩子交流。2013年1月寒假放假之前,禚基娥组织了一次别样的家长会,当孩子们用手语把心里话“告诉”家长时,很多家长痛哭流涕:“20年了,我第一次知道孩子在想什么……”在亲情力量的推动下,孩子们重新焕发了学习的动力,全部如愿升入自己理想中的大学。

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