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听障儿童怎么进行语言训练

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发表于 2018-10-2 12:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
  • 助听器的佩戴指导:戴上助听器后并不是马上就能说出话来,聋儿从助听器里听到的声音和正常人听到的声音是有很大区别的,听起来很远,声音又不清楚。但全家要高兴对待,因为孩子能听到声音是多么愉快的事。要让孩子的听力不仅在训练时而且在日常生活中都保持最佳的状态,家长要熟知听力程度和助听器的适合状态,特别要注意听力的变化及恶化情况,及时治疗,重新调节助听器。


  • 聋儿的语言训练:首先,让聋儿感觉到声音的存在,培养聆听的态度。家长要充分利用孩子的视觉,用丰富的表情及动作引起其兴趣,用手放在其耳郭外缘以令其认真听,家长也要做出聆听的样子。在孩子注意力集中的时候,敲鼓发出声音,继声音之后,堆一块积木,反复进行,直到孩子模仿出继声音之后的动作,接着,等待声音的出现。这是贯穿整个训练过程的主题,如不充分重视的话,会影响整个训练的效果。在区别有无声音的训练时,声音要在聋儿视线达不到的位置,让声音的有无与游戏相对应。在音色的训练中,可以先用电动动物玩具进行,家长示范后,让孩子做,等孩子对声音熟悉后。再在几种动物中让孩子做选择性游戏。


  •   语言训练方面,在1岁以内,要强调孩子和母亲交流关系的建立,在此基础上再进行象征性符号的教育,如在教“汽车”时,摆出玩具车,发出声音,家长做出开车状。儿童学习词汇的规律是从名词—一动词一形容词——时间词——空间方位词—一数词—一量词—一人称代词—一指示代词—一副词—一介词—一连词—一助词—一感叹词等这一大致的顺序逐步获得的,家长训练孩子时也应遵循这一规律进行。家长在选择词汇时,应注意是孩子喜欢的人和物,是日常生活中能看见的,是孩子有兴趣的,是容易被孩子看清口型的,而且是容易设置训练场景的。



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