应战特教论坛关于龚群虎教授手语观点的叫板！

无耳斋主

暑假前二个月，教育在线特教论坛经授权发表了龚群虎教授的《聋教育中手语和汉语问题的语言学分析》电子版。（期刊版发表在2009年第三期《中国特殊教育》杂志）当时特教论坛就有网友在该主题下点了俺的名向俺叫板，只是因为我当时没有宽裕的时间，故拖到现在。



龚教授的文章，有很多比较深奥科学的东西，本人由于学识方面的不足，看不大懂，当然也就不能拿出与龚教授相等分量的东西来，并且我也没有这个资格。



龚教授的文章，中心观点还是手语是独立的语言；是不依附于汉语言的；手语要放在聋教育的第一位；手语的重要性和对聋人（各方面）的功效要大于汉语。



龚教授文中所说的一些观点，引经据典、还有大量科学研究或科学实验数据，在这方面本人明确承认无法反驳。但本人可以从另一个角度对聋人手语进行解读，同时本人更愿意从实质问题上来看此事。

无耳斋主

闲话少提，现在开始：


一、教育的实质或者说教育的根本目的是什么？我敢说，就是普校的教育，也偏离了教育的实质。现在普校的教育，都弄不清楚或者偏离了教育的目的，造成了现今中国教育的乱象（非政策层面的乱象，而是学术、理论和教育教学层面的乱象）。聋教育做为整个大教育下的一分子，自然也不能避免或独善其身！这就是我的第一个问题：现在一些理论或观点，是否符合教育的实质和教育的根本目的？


二、我对现今手语的纷乱之争，有一个自己的思考，就是：手语的问题或者手语的语言地位的问题，我们是不是应该把它归之于社会问题，而不是将其归之于教育教学和聋人学习上的问题。我这个想法，在这儿晚辈还请各位大家和老师指教。


如果我们在看手语的时候，将以上两个观点做为前提，那我们是不是会有新的发现和思索？明天我将从这两个视角来说说自己对手语的另一番理解。敬请关注！呵呵。。。。。。

李中超

等待和关注

无耳斋主

那边网友“南征北战”就我上面那二个进行了回复，如下。

－－我觉得，聋教育和普通教育的比较，就好比正数和负数的比较类似，好多人只知道往正数方向发展，殊不知，数这东西，不是从1开始的，而是从0和更小的负数开始的，有了更小的负数，更基础的基础，才有了正数。普教学生的语言问题已经在3岁前得到解决，有了基础，然后顺着“教育的实质或根本目的”去发展是当然的事。而聋儿呢，他们从小就欠缺这个语言基础，欠缺0和负数这些基础的基础，在这样的情况下谈“教育的实质和根本目的”不是空中楼阁吗？

－－“手语的语言地位问题”不是社会问题，而是0和负数的问题，是开始聋人语言思维和心智的问题，“聋人文化”问题才是社会问题。如果你不清楚，建议看看乔姆斯基的书。

无耳斋主

我对“南征北战”网友回复的回复：

----我提到的（学校）教育根本目的不是指语言问题，跟受教者（学生）语言能力如何或者学什么语言无关，也跟施教者的语言水平和使用什么语言无关。不论普校还是聋校，还是其它什么学校，如果偏离了教育的根本目的和教育的原本的功能，那么在这种大方向出现偏差下产生出来的一切东西，都是需要商榷的！

----什么是聋人文化？手语是不是聋人文化的主要表现之一？我可以明确地表达自己的观点：手语是一种符号，而不是文化，即使有文化因素，也是浅薄和低层面上的。

酒徒萧瑟

亲爱的奶妈，long time no see ，最近good不

无耳斋主

三、说是手语和汉语言之争，在我看来还不如说是手语和书面语之争，即手的传递、接收信息方式和汉字的传递、接收信息方式之争。

“手语派”常引用的一个证据是，聋人写书面语都写不好，颠三倒四的。以此来把汉语言从中国聋人中否定出去。我认为在这方面把概念搞错了。聋人对汉语言的载体之一汉字的书面表达规律运用不好，并不等于也要把汉语言从聋人中给排除掉，这就象泼脏水连孩子也一起泼了一样。跟口语表达能力差一样，虽然表面上看来大多数聋人发音不正确，口语表达能力低下，但并不妨碍聋人对汉语言的认识和理解。聋人的书面语在我们看来虽然不符合书写规范的要求，但他对这一“不规范”的书面语所表达的信息（汉语言）的理解却是正确的。

这正如手语的表达形式和健全人的口语表达形式不同、有变化（如前后相反），但并不影响聋人对其的正确解读一样，聋人的书面语“颠三倒四”也是一样的道理。聋人的书面语虽有变化，但同样不影响聋人对其信息（汉语言）的正确解读。

对一种语言用何种方式给表现出来，并不改变该语言的性质，也不影响对该语言的理解或解读，不管你用任何方式来表达，这些表达形式它都属于这一语言。而手语，只不过是这众多的表达形式中的一个而已。

至于为什么聋人的主要交流方式手语与健全人的主要交流方式口语不一样，有变化，这是因为一个是汉语言的视觉展现方式，一个是汉语言的声音展现方式，当然不同了。

至于聋人的汉语言书面语在主流人的眼光来看“不规范”不要紧，只要我们聋人自己本身能顺畅解读就行了。反过来，我们聋人用自己的眼光来看听人的汉语言书面语，它就是“不规范”的！

聋人在汉语言书面表达上不好，可能是平时习惯了用视觉（手语）的表达形式，因而在书面语上用了视觉这一形式的表达的规律。同时我们也应该看到，很多健全人的书面语也很差，这个该做何解释？在这方面也不排除我们在聋校的语文教学上需要进行深入的研究和改革。

无耳斋主

引用第5楼酒徒萧瑟于2009-07-07 12:20发表的 :
亲爱的奶妈，long time no see ，最近good不

我是男的，没看我是“少妇杀手”吗！
那几个狗屁英文是啥意思？你也就会欺负我不会英语而已，小样儿！

酒徒萧瑟

你一直这么勤奋啊。奶叔（少奶杀手叔叔）。。
手语有手语的一套规则，书面语有书面语的一套规则，不同场合学会用不同规则最好。。聋人要学会适应书面语，才能扩展视野

无耳斋主

奶妈、奶爸听到过，没听说有“奶叔”这一叫法的。