双语教学合单语教学的应用

水冰合

现在很多人在讨论，在争论聋校教学是双语还是口语。其实，根本没有必要讨论，在很多时候，这两种教学模式是需要互相结合的。比如说吧，提倡口语教学，因为
聋人终究要接触健听人，但是你也不可能一点手语都没有用到，就是说，聋校老师在上课时，不可能说话一直而不打手语。而所谓的双语教学，就是以手语为主，口语
为辅，因为健听人打手语，多多少少和聋人有些隔阂，聋人老师可以消除这些东西，有利于聋生理解讲课的内容。
其实，中国孔子早就提到过因材施教的理念了，健听人学校由于一个班的学生多，没有办法。但是聋校就可以，聋校的班人数在10-20左右，正好可以因材施教。我们可以这样，听力比较好的，我们应该鼓励他说话，听力差的我们就教好他们手语，但有一个前提，就是老师无论在什么情况下都要手口并用，照顾双方。

斜风

据我观察，做到‘手口并用’熟练，同时用两种不同方式或两种不同符号系统连贯清楚地表达一个意思，需要多年的功夫，或者内容简单的话，才能做到。如果不熟练的话，往往出现顾此失彼的现象，注意口头说得流利，打手语就偷工减料；注意打手势连贯形象，说话就不利索，断断续续地出现奇怪的电报语。
先不出声，把手语练熟了，再配上简明清楚的口语或口形，观众看熟练的手语舒服，很快明白意思。不熟练，磕磕巴巴不容易明白，没兴趣看。