聋儿交往能力的培养

苏文

聋儿交往能力的培养
在聋儿康复过程中，聋儿交往能力是聋儿康复程度的重要标志之一。如果聋儿有较重的心理障碍，不愿与人交往，不能表达自己的意愿，交往能力就无法表现，也就难以回归主流社会，聋儿康复的任务之一就是要消除聋儿的心理障碍，发展智力，增强语言能力、交往能力是进入正常学校学习的重要技能。我们进行康复训练的最终目的是要让聋儿能进入正常幼儿园或小学学习，回归主流社会。聋儿要进入小学学习，要进行心理、智力、语言能力等内容的测试，如果聋儿的交往能力某一项稍差一点，就有可能被拒之门外，对其以后的发展极为不利。
聋儿交往能力的培养，首先是交往基本技能的培养。基本技能包括听说能力的训练和言语表达能力的培养，听话能力的训练是指加强聋儿语言交往方面的听话能力的训练。在这方面的训练可以让聋儿多听一些课堂用语和生活用语，进行模仿并正确执行，同时在听话训练可以借助看话作为补偿手段。还要训练聋儿注意的人的体态，表情语言信息
语言表达能力的培养包括，第一，对话训练，对话训练可以是老师利用图片跟聋儿对话，可以在游戏活动中引导聋儿之间的对话，可以开展家长与聋儿的对话练习。第二，复述故事的训练，让聋儿看图讲故事。第三，朗读训练，通过朗读句子和儿歌的训练培养聋儿读句时有抑扬顿挫的节奏感。
另外要为聋儿多创造语言交往的机会。一个人的语言能力都是在使用的过程中发展起来的，语言环境是学习语言、进行语言交往的必要条件，我们要为聋儿创造丰富的语言环境。
1.多与聋儿交往，老师和聋儿家庭内部成员都要多跟聋儿进行语言交往。
2.多让聋儿跟同龄健全儿童交往，多组织聋健合一活动，家长可以请亲戚的小孩或邻居的同龄小孩到家里玩，鼓励自己的孩子多跟小伙伴交往。
3.多让聋儿跟陌生人交往，一般聋儿见到陌生人都是胆小不敢跟陌生人说话，要改变这种情况，家长要多带小孩到亲友家中串门，鼓励孩子跟亲友的其他成员交往，另外带聋儿外出与其它社会成员交往

flyingbug

苏文老师,早期的言语训练是最重要的吗?

苏文

引用第1楼flyingbug于2006-02-03 11:01发表的“”:
苏文老师,早期的言语训练是最重要的吗?

我不是康复语训老师，我个人觉得：在聋儿听觉言语康复训练所包含的听力训练、发音训练和言语训练中，不能说哪个最重要，而应该说三者都同等重要。比如不能说言语训练是最重要的，因为听力训练显然是语训的基础。而发音训练又是言语训练的前提。

冲破黎明

引用第1楼flyingbug于2006-02-03 11:01发表的“”:
苏文老师,早期的言语训练是最重要的吗?

我认为最重要的是语言训练与人格培养同时进行，而不是顾此失彼。