聋儿康复家庭教程之康复训练

还你自然

1.听音乐目的：让孩子喜欢戴助听器听声音。
准备：选择音色清晰、节奏舒缓的音乐录音磁带、录音机和孩子喜欢的一件玩具(娃娃或绒毛玩具)。
步骤：在安静的环境中，与孩子面对面坐在床上或地毯上，告诉他现在要玩一会儿，让他注意好。给孩子戴上助听器，其音量开小一点儿。让他看着你打开录音机，指示他甲耳朵听，并跟随音乐摆弄手中的玩具。对于感知声音困难的孩子，可引导其用手触摸录音机的喇叭，感觉声音的振动。
变化形式：听节奏欢快的儿童歌谣，做相应的动作，玩会发声的动物玩具。
建议：如果您的孩子还不习惯、不愿意戴助听器，应将该活动每天进行2～3次，一次的时间要根据孩子的注意力而定，如愿意玩就可以继续玩下去，不愿意的便暂停，等下一次。如果你的孩已懂事，则可让同龄的儿童配合，耳朵上戴饰物，让你的孩子模仿。如果你的孩子已习惯了助听器，将戴助听器的时间延长，熟悉环境中的声音，做以下听觉训练。
2.小猫喵喵叫
目的：鼓励刚开始训练的孩子喜欢发音，锻炼发音器官。
准备：小猫的电动玩具一个(或绒毛玩具)、小猫头饰两个、录有小猫叫声的磁带和录音机。
步骤：给孩子戴上助听器，面对面坐在床上或地毯上。出示电动玩具，告诉他：“这是小猫。”“小猫会叫。”打开开关，听小猫的叫声。模仿小猫：“喵—喵—喵。”重复一遍。和孩子一起都戴上头饰，在床上或地毯上边爬边模仿小猫“喵喵 ”叫。
变换形式：可和孩子一起共同饲养一只小猫，和小猫一起玩，观察小猫的外观、习惯及叫声等，在玩中建立正确概念，学习发音。可用同样的方式学习小 狗、小鸭叫等等，让孩子喜欢张口发音。
建议：刚开始，只要孩子发出音来就及时给予鼓励。随着发音训练的进行，对于孩子不正确的发音，可重点适当纠正，但不要字宇加以纠正，以免挫伤孩子发音积极性。 该项活动适合于2～3岁、刚开始语训的聋儿。如你的孩子已能够发出声音，应每天进行如下发音训练。
3.认识小白兔
目的：认识小白兔的外形特征及简单的生活习性，理解有 关的语言含义，学会说名词“小白兔”。
准备：小白兔图片一张、绒毛玩具一个、头饰两个及萝卜一个。
步骤：戴上助听器面对面坐下，让孩子注意看你出示的玩 具，让孩子摸一摸、抱一抱，告诉他：“这是小白兔。”可提示孩子看看口型。摸一摸耳朵：“这是小 白兔的耳朵，长长的。”可加手势帮助理解。摸一摸尾巴：“这是小白兔的尾巴，短短的。”可加手势帮助理解。出示萝卜：“小白兔 吃萝卜。”重复一遍，可让孩子跟着说：“小白兔。”出示图片：“这也 是小白兔。看，小白兔的耳朵长长的；小白兔的尾巴短短的。看，小白兔在吃萝卜。”和孩子一起戴上头饰，学小白兔跳一跳。变换形式：出示多种动物，问问孩子：“小白兔呢?”让孩子 从中挑出小白兔。如果不会，可做出示范。可饲养一只小白兔，和孩子一起观察、喂养。
加深一步：如果孩子能理解，可进行简单提问，例如：“耳朵 长不长?尾巴短不短?”
等等。试着让孩子学习表达，或跟着说儿歌：“小白兔，白又白，长耳朵，短尾巴，爱吃萝卜爱吃菜。，，建议：刚开始训练的聋儿以理解语义为主，可利用手势、表情、动作等帮助理解，手势要贴切，并固定形式。刚开始训练时间不宜过长，以10分钟为佳。
4.玩套盒
目的：锻炼手的协同动作，训练聋儿思维能力。准备：大、中、小号5种套盒。步骤：示范把小盒放在大盒里，并告诉孩子：“把小盒放在大盒里。” 先摆三个盒子放在聋儿面前，让孩子模仿练习，然后增至五个。变换形式：可玩套碗、套杯等。加深一步：如果孩子已能熟练地玩，可利用游戏训练孩子学习“最大”、“最小”的概念。
5.学穿珠
目的：训练手眼协调能力，理解有关语义。 准备：木珠一盒、塑料绳或尼龙绳一条。步骤：一手拿珠，一手拿绳的一端，将绳从木珠的孔中穿出，边穿边说：“穿珠子，把珠子穿起来。”然后和孩子一起玩。 变换形式：孩子操作熟练后，可与孩子进行比赛游戏，看谁穿得快。加深一步：通过穿珠学习颜色分类，如：把红色的珠子穿起来，等等。 可结合计算学习数数。可利用游戏学习排序，如：穿五个红色的，再穿一个黄色的，依次排序。
6.捡豆豆
目的：听懂别人的指令，练习走、蹲、弯腰的动作。 准备：彩色木珠或玻璃球若干、小桶一只。
步骤：将木珠或玻璃球撤在草地上，让聋儿捡。开始可撒得范围小些，以后可将球撒得范围大些，一个一个捡干净，并要求用拇指和食指捏着捡。同时可练习孩子的观察、寻找的能力及完成一项任务的意识。 变换形式：可与孩子比赛，看谁捡得多、捡得快。
加深一步：可按照大小、颜色等分类捡；可结合计算数数；根据孩子的语言水平进行对话练习。
7.什么动物不见了？
目的：锻炼聋儿的观察力与记忆力。 准备：聋儿熟悉的动物玩具和相应的图片。
步骤：摆出三种玩具和相应的图片，引导聋儿观察、对比，并练习说出名称。然后用布将玩具盖上，其间偷偷拿出一个玩具，当再打开布时，问聋儿什么动物不见了，要求聋儿指出或说出不见的动物。 变换形式：可依照以上形式变换其他动物或物品。
加深一步：在盖布的同时增添一个玩具，然后让聋儿发现有什么不同，谁是新朋友。
8.找一找，谁和谁是一样的？
目的：培养聋儿思维能力和分辨能力。 准备：几种聋儿认识的水果，每种两个。
步骤：把水果放在一起，引导聋儿说出名称。要求将两个一样的水果放在一起，对于不理解的，可给予示范。放对了及时鼓励，或让聋儿尝吃此种水果，加深印象。
加深一步：可结合内容进行对话练习。
9.贴太阳、贴月亮
目的：学会自己动手粘贴，理解词汇“太阳”、“月亮”，调动学语兴趣。通过剪贴游戏培养动手动脑兴趣，从而学习词汇、对话，为培养想象及创造性思维打下基础。
准备：红色的纸、黄色的纸、剪刀、彩笔、剪好的小房子、两张大白纸、胶水等。
步骤：在一张大白纸上将小房子贴好，告诉孩子天亮了，太阳该出来了；根据孩子的年
龄和使用剪刀的水平，帮助其剪一个太阳，并贴在适当的位置上；可画可剪贴：小鸟醒来了，正在飞；蝴蝶醒来了，正在飞；小白兔醒来了，正在跑；小朋友醒来丁，正在做操„„。在另一张大白纸上贴好房子，告诉孩子天黑了，太阳落下去了，月亮出来了；同样帮助孩子剪贴月亮；小鸟、蝴蝶、小白兔、小朋友都睡觉了，可让孩子将天涂黑 。
变换形式：根据孩子年龄及水平剪贴图形，内容从简单到复杂；可根据孩子语言水平给其讲解和进行对话练习。
加深一步：贴画游戏可随学习的重点而变换内容，例如学到“季节”这个重点，可通过剪贴不同颜色的树叶来体会“季节”的概念。
10.听一听有声音吗？
目的：辨别声音的有无。准备：录音机、音乐磁带。步骤：戴好助听器，调节好录音机的音量，使之适合聋儿的接受能力。家长和孩子一起扮成某种小动物，当打开录音机，音乐响起，家长带动孩子 学做小动物的动作或在地上爬一爬；当关掉录音机，家长带动孩子停止活动，藏在一角或原地蹲下装睡，待下一次音乐响起再跳出活动。家长要随时提醒孩子注意倾听音乐的有无。开始时家长可带领孩子一起做，或让孩子触摸录音机，感受到声音的振动，以后逐步让孩子尽凭听觉自己判断声音的有无。
变换形式：可用鼓、锣等其他乐器发出声响，让孩子进行 判断练习。
加深一步：将音量逐渐调小，一方面锻炼聋儿注意倾听、仔细判断的能力，一方面了解聋儿能听到多小的声音。
11.听一听，哪个声音大？哪个声音小？
目的：辨别声音大小，提高听觉能力。 准备：鼓 步骤：戴好助听器；在鼓面上放一些小珠子或小石砾，让聋儿边听边观察；用劲儿敲鼓，声音大，并且小珠子或小石砾跳动得厉害；轻轻敲鼓，声音小，并且小珠子或小石砾跳动得微弱。可让孩子用手触摸鼓面，或帮助孩子自己敲鼓，感受声音的大小，并引导孩子学说：“大”、“小”。
变换形式：可利用其他打击乐或录音机来练习。
加深一步：将鼓或发声物置于聋儿身后，练习辨别。对于有一定语言基础的聋儿，练习分辨语言声的大小或耳语。
12.谁在叫？
目的：帮助聋儿认识和辨别各种动物的呜叫声，形成对动物的整体认识，提高听觉灵敏度。准备：猫、狗、鸡、鸭等动物玩具、图片或模型，录音机及录有动物的叫声的磁带，或事先带孩子参观养殖场，对以上动物有一定的感性认识。
步骤：出示动物玩具、图片或模型，让孩子认识这几种动 物，练习听其叫声，并模仿发音。播放动物叫声，向其提问：“谁在叫?”可示范帮助孩子找出相应的动物。
变换形式：带孩子到动物园观看各种动物，录下或找到其叫声的录音，或引导孩子多看电视中的动物节目和动画片等，参考以上形式练习。
加深一步：可根据学习内容练习有关对话，例：“谁在叫?” “小猫在叫。”“猫怎么叫?”“猫喵喵叫。”或在生活中随时提醒孩子注意倾听各种声响，例：“听一听，是小鸟在叫吗?”“小鸟吱吱叫。”或听辨元音“a、。、e、i、u、u”。
13.小猫在哪里？
目的：练习辨别声音的方向。
准备：会发声的小猫电动玩具一个。
步骤：在安静的屋子里，先让孩子玩一会儿电动玩具，熟悉玩具的声音。将孩子的眼睛蒙住，把小猫放在孩子的身后，打开开关，让孩子找一找。如孩子不理解，可给予示范。孩子熟悉后，可将小猫藏在屋子里的任何地方，让其顺着声音找。为了增加兴趣，可互换角色，让孩子藏，家长找。注意引导孩子用耳朵听着声音去找。 变化形式：给孩子蒙上眼睛，家长拿鼓分别在其身前、身后、身左、身右敲，让孩子抓住你。 加深一步：根据孩子的语言水平，在分辨声音来源的同时，学习方位词。
14.看谁走的远？
目的：分辨声音的长短，培养聆听习惯，并锻炼控制自己的呼吸。
准备：两个动物玩具或头饰，口琴一只。 步骤：家长用口琴吹长音，让戴动物头饰的孩子或推着小动物听音往前走，音停即停，让孩子用粉笔画出自已的停程。再吹短音，同样要求。让孩子对比(声音、画的线)哪个长。交换角色，由孩子吹，家长听，并做动作，引导孩子体会如何控制呼吸。
变换形式：可听音乐的长短，选择不同长度的彩条；或引导孩子发长音、短音。
加深一步：对于有一定语言基砒的孩子，可将听辨长短 声、发长短音等内容编成小故事进行练习。
15.有声音
目的：提高孩子判断声音有无的能力，并锻炼听觉记忆。
准备：录音机、录有测听用声的磁带，穿珠子的玩具或彩笔及纸。 步骤：要求孩子听到测听用声穿一个珠子，听对了，及时给予表扬或小小的奖励，如给一些小食品或贴朵小花等。也可给孩子一幅小猫钓鱼或小羊吃草的图画，让孩子听到测听用声画一条小鱼或画一棵小草。然后让孩子练习听几声就穿几个珠子、画几条小鱼或几棵小草。
变换形式：听鼓声或其他声响练习。 加深一步：运用两种声音，要求听到一种声音做一种游戏，听到另外一种声音就做另外一种游戏，并结合语言。例：听到小猫叫，说：“小猫饿了，要吃鱼。”叫几声就画几条鱼；听到小羊叫，说：“小羊饿了，要吃草。”叫几声就画几棵草。
16.分辨不同的声调
目的：培养孩子对声调的感受能力，学会分辨四声。
准备：玩具汽车、画好街道的大图画，或在地上画。 步骤：家长发出四声，例：ddad，引导孩子根据不同的声调在相应的街道开玩具汽车。交换形式：听到声调后可用手势表示。
加深一步：选用熟悉的词汇，进行分辨四声的练习，例：“猫、羊、狗、兔”，“花红、柳绿”等。
17.谁叫我？
目的：能听辨自己的名字。
准备：孩子喜欢的玩具和食物。
步骤：在生活中，常叫他的名字，尤其是要他做事的时候，例：东东，穿衣服；东东，吃饭了；东东，好乖；东东，有礼貌„„妈妈扮演小白兔，爸爸扮演小狗熊，要求孩子听到小白兔 叫东东，就跑去和小白兔握握手；听到小狗熊叫东东，就跑去 和小狗熊握握手。 由小狗熊来叫名字，叫到东东，东东就转过身来和小狗熊握手；叫到小白兔，小白兔就转过身来和小狗熊握手。还可互换角色，由孩子练习叫名字。
变换形式：让孩子扮演各种角色，帮助孩子理解自己与所扮演角色间的关系。加深一步：在孩子与小伙伴一起游戏时，或在较为嘈杂的环境中叫他的名字，使他对自己的名字逐步敏感。
18.他说什么？
目的：练习听辩有关人称方面的词语，加强语言记忆、理解能力。
准备：家人的照片。
步骤：将家人的照片摆开，在孩子的身旁说出一个名称(回避视觉)，让孩子拿出相 应的照片。如不理解可进行示范。在生活中要引导孩子运用这些名称，要谁干什么，就要喊谁。例：要爸爸抱时． 必须要喊：“爸爸”；或吃饭时引导孩子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等发筷子。
变换形式：可把孩子较熟悉的实物或图片摆开，家长说出一词让孩子挑出。加深一步：编些小故事让孩子找出谁是兔妈妈?谁是猫阿姨?等等。
19.哪个快？哪个慢？
目的：感知节奏的快慢，体会音乐的旋律，为学习语言节 奏、语气、语调打下基础。
准备：录音机、简短音乐(欢快的音乐代表小兔子、低缓的音乐代表大灰狼)、小兔和大灰狼的头饰。
步骤：引导孩子倾听音乐，使其知道两段音乐不同。当欢 快的音乐响起时，家长戴起小兔的头饰随音乐活动；当低缓的音乐响起时，家长戴上大灰狼的头饰随音乐活动；指导孩子模仿。要引导孩子注意音乐的变化。
变换形式：可选择节奏、旋律不同的音乐进行听辨。 加深一步：可随音乐节奏拍手、跺脚，或有节奏地说儿歌，例：小白兔，白又白，蹦蹦跳跳跑得快。大灰狼，真叫坏，专吃小动物，处处搞破坏。
20.口舌操
目的，炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。
准备：录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。
步骤：第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合；
第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩；
第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左 一次右一次；
第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下；
第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后；
第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发“啦”音的方式)；
第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。
建议：口舌操应长期练习，并可根据孩子发音存在的问题，加强某几节的练习。
21.舔一舔
目的：对于舌头不会伸出的孩子，通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。
准备：白糖少许置于盘中。
步骤：引导孩子伸出舌头舔食白糖，可反复练习。
变换形式：在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。
22.大口咬
目的：对于张不开嘴的孩子，通过此活动体会张大嘴的感觉。
准备：孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。
步骤：引导孩子张开大嘴咬蛋糕。23.吹蜡烛 目的：练习呼吸，学会运用气流。
准备：蜡烛若干、娃娃一个。 步骤：从一口气吹灭一根蜡烛，到一口气吹灭三根或更多，练习呼吸量。
24.学小猫叫
目的：体会气流从鼻子通过的感觉，发好鼻音。
准备：小猫头饰两个，小鱼玩具数个。 步骤：学小猫叫''喵''(用手感觉鼻翼振动)，猫妈妈听到小 猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。
变换形式：学小牛、小羊叫。 加深一步：学习m、n，正确发出m、n作为声母的音。
25.宝宝看病
目的：学会发a的音，通过学发a，培养正确发音的习惯。
准备：白帽子、白大褂、压舌板和医院挂图一张。
步骤：与孩子一起分角色表演：宝宝去医院看病，医生为他检查喉部，用压舌板压住舌面，让宝宝张大嘴发a，可以交换角色进行，以提高孩子的兴趣。 变换形式：扮演售货员阿姨和售票员阿姨，引导孩子说 出：“阿姨好”，“谢谢阿姨”，“阿姨再见”等短句。
加深一步：能模仿发出ba、da、ga、1a等音节。
26.大公鸡“喔喔喔”
目的：模仿公鸡的叫声，帮助孩子掌握。的发音技巧。
准备：公鸡的实物或图片。
步骤：和孩子一起观察公鸡，告诉孩子：“这是大公鸡”，“大公鸡会叫” 。示范发音“喔喔喔”，让孩子当大公鸡，模仿公鸡叫：“喔喔喔”。
变换形式：发出带有。的词汇，找出猫、狗、青蛙、大公鸡 的图片及录有
以上叫声的磁带，让孩子辨听出大公鸡的叫声并进一步模仿发音。
加深一步：引导孩子观察大公鸡的外形，并做简单描述，学习歌谣：“大公鸡，喔喔喔，天天叫我早早起。”
27.吃苹果
目的：学习发p的音，掌握送气音的发音技巧。
准备：纸折的小青蛙一只，小乌龟图片一张，乌龟头饰一个。
步骤：把青蛙放在桌上，告诉孩子青蛙会跳，示范发出“p＼p＼p”的音，青蛙随气流跳动，孩子模仿，反复练习。看小乌龟的图片，告诉孩子小乌龟会爬，模仿小乌龟爬并发出“爬”的音。
变换形式：认识手帕，做洗手帕的活动，学习说“手帕”。 加深一步：引导孩子发出“p”做声母的一些词汇，如：“排队”，“害怕” ，“小朋友”。“跑步”，“拍拍手”等。 学习歌谣：“小朋友，排排坐，拍拍手，吃苹果。”
28.苹果树
目的：能发出a、o、e、i、u、U六个元音，并认识以上拼音字母。
准备：六个纸卡做的苹果，上面有六个音字母，卡片后面粘上棉花，用绒纸画好一棵苹果树贴在墙上。
步骤：教孩子正确发六个元音，每发一个就贴一个相应的苹果，让孩子自己发六个元音，每发对一个让孩子自己摘下一个相应的苹果，随意拿一个苹果，让孩子正确发音并贴在树上。
变换形式：以小猫钓鱼的形式学习，每钓上一条鱼就发相应的元音。 加深一步：在有趣的游戏中学习声母和韵母，能够认读并加深记忆。
29.我会叫妈妈
目的：学习拼读的技巧和方法。 准备：m和a的拼音卡片，妈妈的照片一张。
步骤：分别出示m、a的卡片，让孩子认读，将两者放在一起，放在照片的下方，告诉孩子“m—a—ma”读“妈”的音，并跟读。
变换形式：可以教孩子先双唇紧闭，做发m的准备(不发出音)，紧接着发a，形成ma。可以先发m再发a，反复读，加快速度，拼出ma的音。
加深一步：如果你的孩子具备拼读的能力，可以为他准备一些配图的幼儿读物，标上拼音，让他用拼音读小故事或朗读儿歌。
30.猫羊狗兔
目的：练习发四声，学习声调的发音技巧。
准备：猫、羊、狗、兔的图片。 步骤：示范发出“猫”的音，指出图片，并加上一声的手势，孩子模仿，依此类推学习二声三声和四声。
变换形式：用其他实物或图片学习．如：花红柳绿，山河美丽等。 加深一步：如果你的孩子能够坚持，就可以做一些四声练习，例如：小鸡吃米，小羊吃草，孔雀喝水等。用儿歌练习四声，如： 小猫跑跑跑， 小兔跳跳跳， 跑跑跑，跳跳跳， 跑跑跳跳身体好。
31.绕口令
目的：练习舌唇齿等发音器官的协调性。
准备：根据绕口令的内容准备图片、实物或玩具帮助孩子理解。
举例： (1)妈妈骑马，马慢妈妈骂马。 (2)金瓜瓜，银瓜瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃，娃娃叫妈妈，妈妈抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。 (3)一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补鼓，还是布补虎。(4)桌上放个盆，盆里放着瓶，乒乓一声响，不知是瓶碰 盆，还是盆碰瓶。 以上各例可根据孩子的语言水平来选择练习。
32.洗脸
目的：通过洗脸认识五官的名称，并能听懂成人的指示。
准备：毛巾、脸盆、镜子。 步骤：在每天孩子洗脸时进行，“摸一摸，水烫不烫?”“不烫正好”，“太烫了”，通过表情、动作理解语言。“把你的毛巾拿过来”，“把香皂给我”，让孩子听懂指令做出相应的动作。看看镜子“瞧瞧，你的小脸脏不脏?真脏”。“现在擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴，擦擦你的耳朵”，“看 看干净吗”?“好了洗干净，宝宝真干净”。注意让孩子看你的口形、表情以及相应的动作。
变换形式：让孩子给玩具娃娃洗脸，重复以上句子，并要 求孩子说出个别词汇。加深一步：玩游戏，给图画上的人贴鼻子／眼睛／耳朵／嘴 巴。给不同的小动物贴相应的五官。
33.起床
目的：让孩子熟悉有关起床和有关穿衣服的一些词语，培养独立生活能力。
准备：孩子的小床和衣物。
步骤：(1)叫醒孩子，到孩子床边告诉他“宝宝该起床 了”，戴上助听器，打开窗帘并说今天的天气情况：“今天很冷， 宝宝要穿上棉衣。”“呀，今天下雨了，宝宝要打伞去幼儿园。” “今天很热，要戴上帽子。”
加深一步：对大点的孩子，可以事前做一个作息时间表， 每天看时钟起床。
(2)穿衣服：选择一件衣服告诉孩子：“这是你的衬衫(你 的衬衫在这儿)。”“让我给你穿上衬衫(你自己穿上衬衫好吗)。”在穿衣服的过程中 说：“把手臂伸进去，把扣子扣好„„” 变换形式：让孩子给娃娃穿小衣服，并模仿你说以上的句 子，教孩子折小衣服／裙子／裤子等。给小衣服画装饰画，装点衣服。加深一步：与孩子谈论他的衣服：“你的袜子呢?„'少了一 只袜子。”“你的裤子在哪呢?妈妈忘了拿过来。”“把你的裙子拿过来。”“你喜欢这件新衣服吗?”“今天你要穿蓝裙子，还是要穿红裙子?” (3)整理床铺：与孩子一起整理他的小床，多说相关的词 汇。例如：“把你的枕头放平。”“呀!被子里真暖和。„这是一条红色的毛巾被。”“把毯子铺好。”“拉平床罩边.”如果要清洗床上用品，可以和孩子一起拆床罩、被罩等，也可以用拆下的床单罩住爸爸，玩藏猫猫的游戏，可以说：“ 爸爸哪去了?”“呀!在这儿呢。”“摸摸看，这是谁的头?” 变换形式：玩过家家的游戏，巩固以上内容。 提高一步：扩充使用的词汇，可加上一些形容词；也可以让孩子做一些力所能及的事情。
34.睡觉
目的：养成按时睡觉的好习惯，学习一些有关睡觉的词汇。
准备：活动时间表，故事书。
步骤：画一张孩子睡觉的图片，告诉孩子该睡觉了(大一点的孩子可以看钟表，告诉他到睡觉的时间了)。和孩子一起做睡觉准备：刷牙，洗脸，洗脚，铺床，脱衣服，上床，讲故事„„ 可以用以下语言：“宝宝该睡觉了。”“让我们去刷牙吧。” “你的牙刷是哪把?”“我们用小白兔牙膏吧。”“水真热，把脸洗 干净。”“脱下外衣，把鞋放好了。”“我给你讲个故事好吗?”“你 想听什么故事?”“你想看哪本书?”“你的书在哪呢?”“宝宝困 了吗?”“来，钻进去，盖好被子，闭上眼睛，好好睡觉。” 变换形式：玩娃娃家的游戏，让孩子当妈妈，让娃娃睡觉。 提高一步：每天晚上画一幅画，记录当天比较突出的一件事情，装订成册。每天睡觉前看小册子，谈论今天的事，昨天的事和明天要做的事，形成今天、昨天、明天的概念。
35.进餐
目的：让孩子养成良好的用餐习惯，学会一些有关用餐的词汇和语言。
准备：餐桌，餐具，食物，家庭成员。
步骤：(最好在晚餐时进行)让孩子帮助你摆放餐具：“先数数有几个人吃饭，这里有五个碗，够不够?”“呀，少了一个碗。” “去拿五双筷子。”“这是爸爸的碗，这是妈妈的筷子。这是爷爷的杯子„„”“去叫爸爸来吃饭，告诉爸爸我们今天吃什么饭。” 进餐：“今天我们吃米饭(馒头，包子)。”“爸爸要一个馒头，爷爷也要一个馒头，你要馒头吗?”“唔，馒头太大了，你吃不了，吃一半吧。”“你吃什么菜?还要西红柿吗?” 如果你的孩子还不能进行表达，也应该对孩子说规范的 语言，可以强调个别词汇，应该以让孩子理解语意为主。如果 你的孩子已有一定的语言基础，则应让孩子与你用语言进行交流。
变换形式：通过剪贴、绘画、玩玩具来认识、记忆事物和餐具的名称。
提高一步：(1)将语言扩充丰富，例如将“这是你的汤”扩充到“这碗汤太烫了，你慢点喝”。 (2)孩子在掌握了基本名称的基础上，可以引导孩子归 类，并学习较抽象的词汇，如粮食、蔬菜、水果等等。 (3)学习一些有关农作物的特征和用途，例如：小麦可以磨成面粉，面粉可以做成馒头、包子、面包等食物。
36.散步
目的：让孩子了解有关散步的日常用语，培养孩子的观察力和表达能力。准备：选择能够散步的晴朗日子。
步骤：出门前，对孩子说明出门要做些什么，如：“我们要去商店。”“我们要去买一些苹果。”或者“我们出去玩一会儿。”与孩子谈论吸引他注意的事物：如：“那是一辆小汽车，是 红色的。”“那有一只小鸟。”“这花是粉色的。„'听，这是拖拉机 的声音。” 见到熟人应介绍给孩子认识并问好：“这是何阿姨，问何阿姨好。”“何阿姨要去买菜。„'这是何阿姨的女儿，她叫豆 豆。”“跟何阿姨再见，跟豆豆再见。” 谈论交通：“那是大卡车„„那是小汽车„„那是吉普车。”“小心自行车过来了。”“马路上车真多呀。„'现在是红灯， 等一会儿。”“绿灯亮了，我们过去吧。”
变换形式：在任何外出的活动中进行语言教学。
提高一步：散步回家后，向孩子提一些有关散步的问题，鼓励孩子向家中其他成员讲述散步中有关的见闻，你写一个有关散步的简单过程，配上图画，在
每幅图下面写一个短句，帮助孩子给别人讲述。如：“我们去散步。”“我看见了大卡车。”“我摔了一跤。”“我们遇到了何阿姨和豆豆。”
37.去食品店
目的：为孩子提供外出的机会，熟悉各种食品的名称，让孩子学习买东西的典型语言。准备：将要买的东西做成画片。
步骤：(1)出门准备：告诉孩子我们要去食品店，我们要买这些食品，先买葡萄，再去买奶粉，然后去买白糖„„。与孩子商量：“你还想要什么?” <2)去食品店：按顺序买相应的食品，每买一样东西都要 对照图片，说清楚名称。在选择物品时，可以谈论数量、颜色等等，同时鼓励孩子帮助寻找各种物品。(3)回家：让孩子帮助你整理买回来的东西：“把奶粉给妈 妈。”“巧克力在哪个包里呢?”„„再谈论一遍刚才买的东西的名称、颜色、形状等。 变换形式：在书店、商店、花店等进行同样的语言训练，做 商店的角色游戏。
提高一步：让你的孩子自己面对售货员，与他人直接交流，利用这种机会学习货币的面值和应用。
38.乘车
目的：通过乘公共汽车，了解乘车的日常用语和常识。
准备：在路途中可能会见到的场所图片。 步骤：出门前告诉孩子要去哪里，怎么去。在站台候车：学习看站牌：“这是我们现在的地方。”“这是 我们要去的地方。”“数一数有几站。” 上车：“看，车来了。”“上车吧。”“小心，台阶很高。”“我们 要买两张票。”“这是售票员阿姨。”“那是司机叔叔。”“这里可 以坐。” 看窗外的景物：巩固商店、过街天桥、立交桥等词汇。与 事先备好的图片相对照。 下车：“到站了，下车吧。” 变换形式：做公共汽车的角色游戏，家人分别扮演司机、 售票员、乘客。可说：“车来了，上车吧，我买一张票。”“到站 了，下车吧。” 提高一步：扩充基本语言并能够表达。
39.做客
目的：教会孩子学习礼貌用语，能够大方地与别人交往。
准备：了解别人家的成员。 步骤：给孩子讲解到朋友家做客的简单规矩，对照照片认识一家人：“这是李阿姨，是佳佳的妈妈。” “这是王叔叔，是佳佳的爸爸。” “这是佳佳的姐姐。” “佳佳漂亮吗?” “拿上你的玩具，和佳佳一起玩好吗?” 嘱咐孩子到别人家要有礼貌，乖一点。到朋友家，先敲门，引导他向主人问好。 “李阿姨好!” “王叔叔好!” “佳佳姐姐好!” 离开朋友家：向主人道再见。
变换形式：做做客的游戏，孩子当主人，听到敲门声问：“是谁呀?”“是我。”“我来开门。”“你好。”“请进。”“请喝水吧。” “谢谢。”“不谢。”“请吃苹果吧。”讨论孩子感兴趣的事情。“我 回家了，再见。”交换角色表演。
提高一步：让孩子学会礼貌待客。
40.做家务
目的：培养孩子爱劳动的好习惯，通过做家务熟悉家中各种物品的名称、用途。
准备：做家务的工具，如扫帚、抹布等。
步骤：一次选择一件事情做。如：“今天我们来擦一擦屋子里的东西。”“先擦桌子。”“擦椅子，把椅子下面的东西擦干净。”可以擦电视、洗衣机、床、柜子等。 变换形式：和孩子一起给玩具娃娃家打扫卫生。 提高一步：熟悉家中物品名称，并可做一些分类，如：家具、家电。
41.打电话
目的：通过打电话游戏，训练孩子对话，并能听懂问题、回答问题。
准备：两部玩具电话或代用品，1名家庭成员给孩子示 范打电话的过程。
步骤：听电话铃声响，或说“铃．．．铃．．．”孩子拿起电 话说“喂，你找谁?”“你的小狗，在不在呀?”找孩子感兴趣 的事情作为谈话内容。提高一步：启发孩子问你一些问题，你来回答。列出孩子所熟悉的亲友名单，一起商量决定扮演的人物，根据人物的特点、职业等进行对话。
42.美丽的花
目的：学习名词“花”，认识花，观察花，发好花的音。
准备：各种鲜花，图片，绢花。
步骤：引导孩子观察花，看一看，闻一闻，摸一摸，欣赏各种不同的花。告诉孩子：“这是花。”教他发好“花”的音。带孩子到大自然中，看众多盛开的鲜花，并告诉孩子，“这 里花真多”，“这些花多漂亮呀”!“闻一闻，这朵花很香”，“这 是一朵红花，那是一朵黄花”。变换形式：和孩子一起买一些绢花装饰屋子，或者一起种一盆鲜花。提高一步：(1)扩展词汇，如：菊花、桃花、玉兰花、荷花 „„。了解春夏秋冬分别开什么花。 (2)看图说句子，如：“这是一朵红花。”“小河里有两朵荷花。”“公园里有许多桃花。” 如果你的孩子的词汇量有一定积累，则应做一些巩固词汇的练习。
43.尝一尝，是什么？
目的：通过游戏帮助孩子分辨味道，并巩固一些食物和饮料的名称。
准备：孩子常吃的几种食物，如梨、桔子、葡萄等。
步骤：给孩子看你准备的食物，分别说出名称。然后将食物切成小块，蒙上孩子的眼睛，每吃一块，让他猜出名称，都猜对后，奖励他最喜欢的食物。
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变换形式：喝不同的饮料分辨名称；或者在吃完饭后，尝一尝吃剩下的菜，猜一猜是什么。提高一步：以尝一尝的形式分辨酸、甜、咸、苦、辣、凉、热等味道与感觉。对于程度好一点的孩子，可以让他描述他所尝到的味道，如：“又酸又甜。”“有点咸，有点甜。”“又苦又辣。”
44.摸一摸，是什么？
目的：通过游戏掌握物品的特征，根据特征说出名称。
准备：一个不透明的口袋，内装有孩子熟悉的玩具、手绢、钥匙、瓶子等物品。
步骤：让孩子把手伸进口袋，摸一样东西，并说出这个东西是什么样的，如：圆圆的、滑滑的、软软的等，同时猜出物品的名称。对于年龄小的孩子，口袋
里的东西不宜过多，并且是他所熟悉的物品，利用机会教孩子名词。
变换形式：猜形状，如：圆形、三角形、长方形等。 提高一步：猜谜语，谜面的语言易懂，尽量把谜底描述得贴切、清晰。
45.开与关
目的：通过动作学习动词“开”和“关”。
准备：生活中可以开关的东西。
步骤：作开灯关灯的动作，引起孩子的注意。告知孩子这是开灯，这是关灯。让孩子按指令做动作：开门，关门，开抽屉，关抽屉，开窗户，关窗户„„。如果你的孩子不清楚指令的含义，你应该手把手教给他做，并说相应的语言，让孩子模仿发音。学习动词应与形象直 观的动作相结合，或与图片、录像相结合，突出动态。
提高一步：如果你的孩子掌握一定数量的动词，就可以做一些听指令做动作的游戏，或者做一些看图说话的练习。
46.大气球、小气球
目的：学习形容词大、小。
准备：大小不同的两个气球，一些能比较大小的物品．
步骤：同时吹气球，模仿说：“大气球，小气球。”“这个气球是大的，这个气球是小的。”比较大小不同的物品。 变换形式：找一找家里哪些东西大，哪些东西小。提高一步：玩游戏，说相反的词，如：“大苹果，小苹果。”“我的衣服大，你的衣服小。”
47.我的东西
目的：学习人称代词“我”，掌握“我”的应用，从而更好地表达自己的愿望。准备：属于孩子的一些物品，属于你自己的一些物品。
步骤：先把所有的东西放在一起，然后挑选出你的东西说：''妈妈的衣服，妈妈的围巾，妈妈的书包，妈妈的鞋„„”把孩子的东西一件一件放在他身边，并说：“宝宝的衣服，宝宝的 帽子，宝宝的玩具„„，'用手指自己：''我的衣服，我的围巾„„，'让孩子模仿说出：“我的衣服，我的帽子„„”
变换形式：指自己的五官说：“我的耳朵，我的鼻子„„” (如果孩子刚熟悉自己的名字，不要让他急于学代词“我”) 提高一步：让孩子在家里找一找属于他自己的东西。
48.娃娃在哪里？
目的：学习上下的概念，并判断上下。
准备：在家里布置一个能体现上下方位的环境，娃娃、苹果、小狗等物品。
步骤：告诉孩子：“娃娃在桌子上。” “小狗在桌子下面。” “苹果在杯子上。” 听指令去拿东西，并问孩子：“杯子在哪?”“床下有什么呀?” 变换形式：看图说句子，上面有什么，下面有什么。
提高一步：能够表述“X X上面有X)<”，“)
49.谁躲起来了？
目的：认识周围的人，并能正确说出其称谓，听懂问句，学会说短句：“X X
躲起来了。”
准备：三个人以上参加游戏，一条蒙眼睛的毛巾。
步骤：自我介绍：“我是妈妈，我是姐姐„„”蒙上眼睛，一 个人躲起来，拿掉蒙布，问孩子：“谁躲起来了?”正确回答：“X X躲起来了”。
提高一步：能够向别人介绍自己家人的姓名、性别、职业、属相等等。
50.看一看，说一说
目的：通过图片练习口语。
准备：图画卡一组。
步骤：看图说话，讲述一件事情。
提高一步：看图造句，给三张图片让孩子自己说出一句话。
51.公园里
目的：在特定的环境中学习相关语言。
准备：一幅公园的图片，一幅缺少一些事物的公园的彩笔画，彩笔一盒。
步骤：看图片认识公园，带孩子到公园，告诉孩子公园里特有的事物。“这是花，这是树，这是亭子，那些是小朋友„„”看图片巩固词汇。画填充画
提高一步：(1)学习句型：“有„„有„„还有„„”。问孩子公园里有什么呀。孩子用正确的句型回答。(2)要求孩子讲述在公园里发生的一些事情。可以做一些简单的图片进行提示。
52.秋天来到了
目的：学习一些关于季节的词汇和语言。
准备：秋天的图画、落叶以及夏天、冬天的图片。
步骤：带孩子到户外散步，引导孩子观察自然界的变化， ''树叶掉了，草变黄了”。看图描述秋天的景色特征。用落叶 做粘贴画。
提高一步：(1)对比四季，掌握春夏秋冬的特征。 (2)通过故事巩固秋天的特征。
53.屋子里有什么？
目的：学会认读各物体的名称。
准备：屋内各种物体的名称卡片各2张。
步骤：和孩子一起在孩子熟悉的物品上贴上相应的卡片， 用另一组卡片问孩子：“你认识这个字吗?”让他找到相对应的 物品和卡片，并说出名称。用以上方法学习食物、动物、植物、身体各部分名称等。
提高一步：自制图画字典，可以用旧杂志，旧日历 等材料剪贴各种图片字词。
54.拼字游戏
目的：培养孩子认识汉字的兴趣，帮助孩子识字。
准备：磁铁一块，别针若干，木字边的生字卡一套，木字旁卡片一张，其余的字体若干。将别针别在卡片上方。
步骤：钓字、拼字。 提高一步：(1)每天抽时间与孩子一起大声朗读故事或儿 歌，在这个过程中不断学习生字。 (2)为孩子准备一个小书架，经常更换
充实书架上的书，培养阅读的兴趣。
55.写写画画 目的：通过图画让孩子练习执笔，通过汉字笔画的练习为 正确书写打基础。 准备：铅笔和几幅填充画。 步骤：(见图) 提高一步：虚线描图、描字。