聋儿语训

鹤舞白沙

聋儿在发音过程中出现如下几种情况及应对措施：
1)、发hai和kai音、qiang和jiang、以及huai和wai、老师的师shi和西xi、吃饭chi fan和七蛋qidan这几个音时有混淆，其实都是由于他的辅音发不清。
2）、孩子发猪zhu 和鱼yü的音不清，实际上是元音发不清。
3）、孩子的发音尖细，这其实是由于声带不闭合造成的假声现象。
知道了这些问题的原因，那么如何解决呢？
一、发辅音时，气流比较明显；您可以在孩子发声时在他的嘴边放一根羽毛或是一条纸片，让他发出的气流吹动羽毛或纸片，形成发音的形象感觉，让孩子看到发不同的辅音时纸片或羽毛的不同动态，让孩子通过视觉加强对不同辅音的记忆。
二、发元音时，声带会有明显的振动感；可以在发音时让孩子触摸自己或是别人的声带来感觉振动。另外一些形象的唱音训练也非常有用，如戴着公鸡的头饰发“ooo”的音，戴着老虎的头饰发“o－u”“o－u”的音等等，您可以结合孩子发不清的音有针对性地做唱音练习。
三、对孩子发假声或其它的语音异常，您可以参照以下的方法。
1. 聋儿语音异常有几种类型？
   （1）假声：声带不闭合，假声带发声，产生强直尖细的声音，无韵律感，说话声怪声怪调。
   （2）气声：声带不闭合，有明显的呼气，摩擦声，音色空洞无力。
   （3）气假声：既有气声又有假声的混合性发音。
   （4）真假声：既有真气又有假声的混合性发音。
   （5）声调异常：发音时由于声带运动不到位，造成的四声调异常。
   （6）语调异常：说话时，语流上升与下降的两个走向配合失调，与正常语调有明显差异的发音状态。
   （7）语音清晰异常：声带运动及咬字器官发音不到位，造成四声调异常或语言有丢音、错音、替音现象。与本地域语音有明显差异，让人听不懂的说话状态。
   （8）言语流畅度异常：说话发音时，发音器官个各部肌肉组织不能协调配合，造成语句断裂，句子无韵律感和流畅感等异常发音。
2. 造成聋儿语音异常的原因有哪些？
   （1）听觉障碍：聋儿由于听力损失程度不同，所以听力补偿效果也不尽相同，造成聋儿听到的语音都有不同程度的畸变音，而产生语音异常现象。从聋儿群体来说，耳聋程度越重，耳聋时间越长，其语音异常现象越明显。所以我们提倡聋儿康复的“三早”原则：早发现，早配戴助听器，早进行听力康复训练。
   （2）发音器官功能低下：聋儿听不到或听不清声音，自然也不可能去模仿发音，发音器官各部肌肉组织长期得不到锻炼，致使聋儿发音器官肌肉运动不协调而导致功能低下，造成语音异常现象。所以也就提倡早选配合适的助听器。
3． 如何做呼吸训练？
双脚分开站稳，双手自然放下，胸部自然挺起，两唇微微靠拢，舌体放平，吸气前将肺里
的余气吐净，用鼻子吸气的同时，两手臂向前平行上举，上举速度与吸气速度相同，当吸气停止时两臂正好举到头部最高点，呼气时两臂与气流同等速度于身体两侧慢慢下垂，当呼吸停止时两臂正好于身体两侧放下。初训练时，呼和吸速度同等，开始速度可慢一点，当训练到一定程度时，吸气速度尽量快而深，呼出的气流要慢、平稳而有力量，呼气的时间要长，呼和吸要避免有摩擦声。
4． 如何做声气结合训练？
   （1）横膈肌功能训练：两脚自然分开，双小臂与大臂形成90度角，将肺里的余气吐净，小臂带动大臂向身体两侧尽量往高抬起同时吸气，吸气停止稍停顿，两臂迅速下夹，同时发“啊”音的四声，如此循环。此项训练是锻炼聋儿横膈肌的弹动力，以达到聋儿学会运用脉冲式气流发音功能。脉冲式气流是完成每个音节呼吸的基础。
   （2）数数字训练：用一口气数一组数字，由短到长。吐字要清楚，气流要平稳。
   （3）发“a”训练：一口气发“a”音越长越好。要求声音清楚，气流平稳。
5． 可做哪些呼吸游戏？
利用闻花、吹羽毛、吹蜡烛等呼吸感觉游戏方法，锻炼聋儿言语呼吸能力。
6． 发元音训练
对有一定发音基础的聋儿要进行单韵母发音训练。按a~ei ~i、a~o~u~ü顺序训练。ei是从
a过渡到i音中间过渡音。亦可选择聋儿康复评估题库听觉评估图片中，韵母识别部分进行发音训练。例如：鸭（ya）、衣（yї）、烟（ yan ）；灯（deng）、刀（dao）、蹲（dun）等。
7． 声调训练
对只会一声、四声调的聋儿，开始可以词代声训练。如：花－红－柳－绿或ma、má、mǎ、
mà等。对已学会单韵母的聋儿应进行以“a”音为基础的四声调顺序进行训练。对三、二声发音有困难的聋儿，开始时可以将速度放慢，把声调分解来训练，之后再整合训练。
8． 舌唇操训练
（1） 咧嘴唇训练：将嘴唇尽量向两侧展开之后放松，再展开再放松，反复进行。
（2） 圆唇训练：双唇成“〇”形，之后放松，反复进行。
（3） 咂嘴训练：口唇成半张开状态并迅速闭合再张开，反复进行。
（4） 缩唇训练：张大口成圆形并逐渐将口型缩小，反复进行。
（5） 咧唇呼气训练：将口角向两侧展开上齿贴下齿，让气流从齿间通过，反复进行。
（6） 伸舌训练：张开嘴，舌体尽量前伸之后缩回再前伸，反复进行。
（7） 翘舌训练：张开口舌尖尽量向上翘，之后保持1～2秒钟，反复进行。
（8） 上下舌训练：口型保持张开，舌尖抵上齿龈，舌体前伸，反复训练。舌尖抵下牙齿龈
舌体前伸，反复进行。
（9） 卷舌训练：舌体两侧卷起通过双唇之间向前伸，反复进行。
   （10）舌体绕唇训练：舌贴上唇中间，向右绕一周，再向左绕一周，反复进行。
   （11）咧嘴砸唇训练：口角外展舌体在口腔上下摆动，反复进行。
    以上每一项舌唇操都做8节。  
9． 语调异常如何矫治？
语调是否正常，主要指语流的上升和下降相互协调的问题，也是语句的韵律感。在聋儿声
调、音质都获得正常时，进行语句和课文的朗读训练。老师或家长挑选聋儿易会的短句、短文进行轻重音训练，语句连续性跟读训练、儿歌、诗歌朗读练习。开始时老师可以一边慢慢朗读，同时用手打拍，让聋儿模仿发音，之后再逐渐将速度恢复到正常。
10． 如何矫治聋儿假声？
   （1）硬起声法：声带先闭合，气流冲开声带而产生的声音。用硬起声法来矫治假声和气声。选出聋儿已学会的单韵母进行发音，依四声、三声、二声调顺序进行发音训练。
   （2）气音起声法：发声时，呼出的气流早于声带闭合，即声带振动之前，气流已呼出一部分。用气音法矫治假声，矫治过程是，先把假声发音状态转变成气声状态，再把气声通过硬起声法矫治成正常发音状态。
   （3）软起声法：声带闭合瞬间与气流到达声门一致。通过气声、硬起声两种方法矫治过来的发音，再通过软起声法进行巩固性发音训练。
   在对孩子的语训过程中，会有许许多多我们意想不到的事情发生，每个孩子都会有自己的个性，任何的方法都需要结合实际和您的孩子的个性。
[/td][/tr][/table][/td][/tr][/table]