聋儿游戏百则--语训重要知识

可爱宇儿

36.猜一猜是  b  还是   p

  目的：培养聋儿发好   b 、p  的音，掌握好送气和不送气音的要领。
  准备：字母 b、p卡片各一张，薄纸一张。
  方法：请两名聋儿站在教室中间，一名聋儿手拿薄纸（遮住嘴）嘴做发音者，发  b 或  p音，当发b音时不送气，纸不颤动。发p音时送气，纸有明显颤动。另一名聋儿通过聆听和观察纸的变化，猜一猜是b 还是 p ，然后，拿出相应的拼音卡片，猜对了，更换角色。
  提示：1.发  b  音，上下唇紧闭，不送气。发 p  音，上下唇紧闭，送气。可让聋儿把手背放在嘴边，感受气流的变化。
             2.当聋儿掌握一定词汇的时候，可选择一些有 b 或 p 音的词汇。如：爸爸、笔、杯子、泼水、拍球等词，叫聋儿猜。

37.喵喵、咩咩、口牟 口牟

  目的：学习发好鼻音 m
  准备：小猫、小羊、小牛牌子各一个，小红花若干朵。
  方法：把聋儿分成三组，分别站在小猫、小羊、小牛三种小动物牌子的后面。游戏开始，请每一组小动物派代表，进行发音比赛，老师或纠正做裁判，请不同小动物逐一发出喵喵、咩咩、口牟 口牟的叫声，裁判评判哪种小动物发出的叫声宏亮、正确，在牌子上贴一朵小红花，做为奖励，游戏反复进行，直到最后一名小动物赛完为止。红花多的一组为胜。
  提示：1.首先让聋儿认识三种小动物，熟悉它们的叫声，并正确掌握发音技巧。
             2.在家庭训练时，可选择两种小动物，一名家长和聋儿当小动物，另一名家长做裁判。
             3.为分辨不同小动物，可加不同手势进行区别。

可爱宇儿

38.口袋、口袋，真奇妙

  目的：练习发好鼻音  m
  准备：布口袋一个，各种小玩具若干。
  方法：把装满玩具的口袋放在桌子上（不要让聋儿看见口袋里的东西）。请一名聋儿做摸口袋的人，其他聋儿和老师一起拍手说：摸、摸，小手摸一摸。说完最后一个摸字时，请摸口袋的聋儿伸手摸玩具，并说：我摸到了X X 玩具。说对了，老师给予鼓励，更换角色，游戏重新开始。
  提示：1.游戏过程中，可让聋儿通过触觉感受气流从鼻腔通过时的振动。即：用食指摸鼻翼。
             2.玩具，可根据聋儿掌握词汇难宜程度来选择。为增加兴趣性，玩具可随时更换。
             3.此游戏是锻炼发鼻音  m  的游戏，重点应放在发 m 音上。

  39.我做你说

  目的：运用音义结合的方法，培养聋儿主动发音的习惯。
  方法：聋儿站成半圆，老师面对聋儿做各种有意义的模仿动作，让聋儿看后发音。例如：老师做敲鼓的动作，聋儿就发“咚、咚、咚”的音；做泼水的动作，聋儿就发“泼、泼、泼”的音；做小鸟飞的动作，聋儿发“飞、飞、飞”的音……看谁的发音又快又准确，老师给予鼓励。
  提示：老师要事先让聋儿掌握各种模仿动作的特点，理解动作与发音的关系。为提高游戏兴趣，可请一名聋儿到前面做模仿动作，其他聋儿发音。

可爱宇儿

40.看谁拿得多

  目的：练习发好 n 音，理解动词“拿”。
  准备：各种玩具，日常用品。
  方法：聋儿站在教室中间，玩具或日常用品摆放在教室四周，老师说：拿一拿，快去拿。聋儿听到最后一个拿字时，跑向四周，拿自己喜欢的玩具后，站回原处。老师问：你拿的是什么？每个聋儿分别回答：拿的是 X X 。看哪个聋儿拿的最多，说得好。老师注意纠正“拿”的发音。
  提示：玩具及日常用品的选择，应在聋儿掌握的词汇范围之内。为增强趣味性，聋儿可戴不同动物的头饰，做 跳、爬等动作，去拿玩具。并可让聋儿互相提问。

41.数萝卜

  目的：培养聋儿正确地发 g和 l 的音。
  准备：小蓝子一个，萝卜或图片若干。
  方法：聋儿当萝卜坐成圆圈，老师当哥哥，手拿小篮子站在中间。游戏开始，哥哥边做拔萝卜的动作边说：拔萝卜，1 个萝卜，2 个萝卜，3个萝卜，4个萝卜……10 个萝卜。哥哥把拔下的萝卜放在小篮子里，然后停在任意一个聋儿面前，说：请你帮我数一数有几个萝卜？聋儿就说：1 个萝卜，2个萝卜，3个萝卜……。数对了，就请这名聋儿当哥哥，继续玩游戏。
  提示：游戏时，老师或家长要注意纠正聋儿的发音，可通过触摸声带的方法，让聋儿感受声音的振动。当聋儿熟悉游戏后，可轮流扮演大哥哥的角色。

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42.开火车

  目的：培养聋儿正确地发出 k、u、s的音。
  准备：火车头的头饰一个。
  方法：请一名聋儿当火车头，其他聋儿做车厢，依次排在车头后面，一只手拉着前面聋儿的衣服，另一只手做火车轮子。游戏开始，老师说：火车就要开动了，预备，呜（u）－－－，聋儿随火车慢慢起步，发出间断性（k）音，火车越跑越快，聋儿就连续发出 k、k、k的声音。老师说：火车就要停了，聋儿则发出S－－－的音，火车停止，游戏再重新开始。
  提示：扮火车头的聋儿可以更换。在家里玩时，可让聋儿当车头，增加其参与游戏的兴趣。

43.狐狸抓小鸡
  
  目的：培养聋儿发好 j 音及身体协调能力。
  准备：小鸡头饰若干，狐狸头饰一个。
  方法：老师当狐狸，其他聋儿当小鸡。游戏开始，狐狸闭上眼睛睡觉，小鸡围着狐狸转，说两遍 叽、叽、叽，我是小鸡。狐狸听到后睁开眼睛去捉小鸡，小鸡四散跑，当快要被抓到的时候，小鸡大声说：叽、叽、叽，并马上站住不动，直至全部小鸡不跑动后，游戏重新开始，同时更换狐狸角色。
  提示：在游戏过程中，注意纠正聋儿发音，小鸡跑动过程中要反复发 叽、叽、叽的音。在家庭训练时，为提高聋儿的游戏兴趣，聋儿和家长互换角色。

44.能吃不能吃

  目的：培养聋儿发好翘舌音ch，提高对物品分类的能力。
  准备：实物、日常用品卡片若干张。
  方法：准备好的卡片摆放在桌子上，老师坐在桌子前面，聋儿坐成半圆。游戏开始，老师拿出一张卡片问：这是什么？能吃吗？如果是桔子、饼干、面包等能吃的食物时，聋儿就说：能吃，并发出 ch、ch、ch 的音，做出津津有味吃食物的样子。当老师拿出日常用品类卡片时，又问聋儿：这是什么？能吃吗？聋儿说：不能吃，不能吃。做出摇头摆手的动作。游戏可反复进行。
  提示：老师应把重点放在 ch音的发音练习上，并逐个纠正聋儿不正确的发音。

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45.卖柿子

  目的：练习发好翘舌音 sh、s ，练习 买、卖的不同声调。
  准备：小篮子一个塑料或图片柿子若干。
  方法：聋儿当买柿子的人围坐成圆圈，请一名聋儿当卖柿子的人，在圈内边走边说：柿子红柿子黄，柿子柿子甜似糖，卖柿子喽。说完走到一个聋儿面前，问：你买柿子吗？你的柿子涩不涩？不涩，你要几个？买柿子的人说：我买3 个。卖柿子的人说：卖给你3个吧。随即拿出3个柿子给买柿子的人，然后两人交换位置。游戏重新开始。
  提示：教师或家长注意让聋儿把音发清楚，不正确的发音要帮助纠正。通过此游戏，要使聋儿明白买卖关系。

46.可爱的小动物

  目的：培养聋儿发好拟声词，掌握平舌音、翘舌音、舌面音、舌根音的发音方法。
  准备：鸭子、母鸡、小鸡、青蛙、喜鹊、鸽子、老鼠、蛇等常见动物卡片或头饰各一张。
  方法：老鼠把各种小动物卡片分散放在活动室四周，聋儿排成一纵队，老鼠面对聋儿扮各种小动物的妈妈。老师拿出一张卡片让聋儿看，并问：这是什么？聋儿回答：这是鸭子。老师说：咱们一起学鸭子叫，好吗？然后老师当鸭妈妈，聋儿学小鸭，一边学鸭子走路，一边学鸭子叫，练习发 呷、呷、呷（ga）的音，引导聋儿走到其他小动物的卡片面前，依次练习发各种小动物的叫声。
  提示：1.在游戏过程中，老师应注意纠正各种不正确发音，掌握发音技巧。
             2.根据聋儿不同发音情况，小动物的选择可由少到多。老师或家长还可选择其他小动物进行发音训练。
             3.以上小动物的叫声，分别是：母鸡，咯、咯、咯；小鸡，叽、叽、叽；青蛙，呱、呱、呱，喜鹊，喳、喳、喳，鸽子，咕、咕、咕；老鼠，吱、吱、吱，蛇，咝、咝、咝。

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47.碰球

  目的：培养聋儿正确掌握1---10的发音。
  准备：标有1---10数字的圆形胸饰10个。
  方法：聋儿分别戴好胸饰，站成一个圆圈。游戏开始，每一名聋儿分别报出自己胸饰的数字，然后请一名聋儿（如戴胸饰2的聋儿）站在圆圈中间，说：我是2，我的2球碰5球。聋儿边说边走到该数面前，相互拍手，调换位置。配戴数字5的聋儿站在圈内继续说：我是5，我的5球碰 X球。游戏依次进行。
  提示：1.在游戏时，老师要随时纠正聋儿的发音，指导聋儿掌握正确的发音要领。
             2.在家庭训练中，聋儿和一名家长一起，通过出数字卡片的形式进行游戏。例如：聋儿出一张4的卡片，说：我是4，我的4球碰7球，家长则拿出7的卡片，并说：我是7，我的7球碰3球。游戏依次下去。
             3.发好1---10数字的音非常重要，训练时可以结合数概念的学习，同时进行。

48.拽包

  目的：培养聋儿正确掌握单音节词的拼读方法。
  准备：b  p  m  f  d  t  n  l  a  卡片各一张，沙包一个。
  方法：聋儿每人手持一张带字母的卡片站成圆圈，拿字母  a  的聋儿站在圆圈中间，老师说：游戏开始。拿  a  的聋儿追逐其他聋儿，并用沙包拽，拽到谁，谁就用他手中的字母同 a 相拼（老师指导聋儿正确拼读）如：b－－a－－ba（八），并带聋儿集体练习快节奏发音，ba    ba   ba…………，然后手拿字母 b和 a的聋儿互相换卡片。游戏重新开始。
  提示：1.此游戏在聋儿掌握一定的拼音字母的基础上进行。在拼读过程中，老师要注意教会聋儿正确的拼读方法，也可以用手指字母帮助拼读。
             2. 游戏中使用的拼音卡片，要根据聋儿掌握的拼音字母的多少来定。
             3.在家庭训练中，可把字母卡片反扣在桌子上，a  正面放，家长和聋儿轮流翻字母卡片，翻出哪张就和 a 相拼。游戏反复进行。

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49.跳格子

  目的：培养聋儿正确掌握四声。
  准备：在地上画好标有四声的方格。
  方法：聋儿站在方格的四周，老师站在旁边，发出不同声调的词。请聋儿根据词的声调，跳入相应的格内。例如，老师说：猫。聋儿听到词汇后快速跳入标有一声的格子内。老师问：猫 是几声词，聋儿答：一声，然后跟老师一起发 猫 音。老师继续发其它声调的词，让聋儿辨别再跳入相应声调的格子里。
  提示：1.如果聋儿判断四声有困难，老师发出指令时可同时加辅助手势。
             2.此游戏是练习发四声的游戏，老师应有目的地培养聋儿练习四声的发音。
             3.列举一些四声词汇供老师或家长参考。
                         猫羊狗兔        山河美丽        花红柳绿        黑白粉绿

50.接龙游戏

  目的：培养聋儿掌握四声的发音技巧。
  准备：标有四声拼音字母的 a  o  e  i  u  u  的卡片各四张。
  方法：把卡片分别扣放在桌子上。游戏开始，四名聋儿为一组，排成一横行，请第一名聋儿到桌子前任意取出一张卡片，然后，读出卡片上标有声调的字母。例如：第一名聋儿取出的卡片是 i（一声），二、三、四名的聋儿就依次发出 i（二声），i（三声），i（四声）。若第一名取出的卡片是 a（三声）第二名就接读 a（四声），第三、第四名再依次读 a（一声），a（二声），发完四声后，请第二名聋儿送回卡片，同时，再取出另一张卡片，第一名聋儿站在队尾。
  提示：四声的发音，对于聋儿来说，难于掌握。在游戏中，老师或家长应注意纠正发音，对发音好的聋儿应及时给予鼓励。在家庭中，由于人少，游戏交替、反复进行。例如：聋儿发一声，家长发二声，聋儿再发三声，家长发四声。

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第三部分 语言训练游戏

语言训练游戏的目的和注意事项

     听力障碍造成了聋儿掌握有声语言的困难。语言训练游戏的目的在于利用游戏的方式，使其在欢快，活泼的气氛中，学会说更多的话，提高聋儿言语发展水平，形成良好的个性，为进入幼儿园和普通小学打下良好的基础。
     游戏中应注意：
1，老师和家长要充分考虑每一名聋儿的言语水平，选择适合其水平的游戏。
2，老师和家长要积极参加游戏活动，调动聋儿的积极性，使他们掌握简单的语言规律。
3，游戏中除重视言语发展处，还要引导聋儿在体育，德育，美育等方面得到全面发展。
4，为丰富聋儿知识，老师和家长可依据提供的游戏思路，自编，改编游戏。语言要尽量适合各地方特点，使聋儿学习的语言更为实用。

可爱宇儿

51，小猫抓抓


目的：培养聋儿注意力及观察口型的能力。
准备：小猫卡片一张，松紧带或皮筋一根。
方法：将卡片用松紧带或皮筋套在老师的手背上。游戏开始，老师伸出套有猫的卡片的手（手心向下），参加游戏的聋儿都用食指顶着老师的手心。老师说：“小猫，小猫。。。抓”。当说到“抓
”字时聋儿儿就将自己的手快速收回，以免被老师抓住，被抓
的聋儿为失败者，让其发一个音，游戏重新开始。
提示：1，在游戏中应注意让聋儿看口型，并培养聋儿的聆听习惯及快速反应能力。
         2，当聋儿学会这个游戏后，可让聋儿轮流伸手做发令者。




52，拉据

目的：培养聋儿愉快的情绪，理解“拉”的含义。
方法：老师与一名聋儿对坐，双腿自然弯曲，双手相握，随儿歌节奏做拉据动作，即前倾后仰的动作。
儿歌：拉大锯，拉大锯，姥姥家，唱大戏，你也去，我也去，大家一起去。
提示：1，可选择节奏较强的音乐，随节奏进行游戏。
         2，游戏中可由两名聋儿一起做。

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53.小胖在家

  目的：培养聋儿的注意力和学习语言的兴趣。
  准备：小纸套一个（折成锥形）。
  方法：老师将纸筒套在大拇指上（纸筒的长度不超过手掌横的长度）。聋儿围坐在老师周围，观看老师表演。游戏开始，老师拇指翘起，伸到胸前，其余手指合拢在掌心，说歌谣：今天小胖在家。说完后，将右手放在左腋窝下，不让人看见，把纸筒放在手掌心里，然后伸出没有纸筒的大拇指，说：明天小胖不在家。念完后，再将右手放在脖子后面，悄悄把纸筒插在大拇指上，拿出来说：后天小胖又出来了。游戏重新开始。
  提示：1.在游戏中，注意让聋儿观察老师的每一个动作，培养其观察、注意的能力。
           2.对较大的聋儿，可让自己戴纸筒做游戏。

54.捉尾巴

  目的：锻炼聋儿的躲闪能力及简单的表达能力。
  准备：两块手绢。
  方法：两名聋儿为一组，把手绢分别掖在裤腰上。游戏开始后，两名聋儿相互躲闪追逐，并想办法捉到对方的尾巴（手绢），被捉到尾巴的聋儿要学一种小动物的叫声或说一句话（儿歌）。再请另外两名聋儿进行游戏。
  提示：在游戏过程中注意引导聋儿积极追逐、躲闪，培养参与游戏的意识。