学习张宁生教授<《访视归来话手语》―对“手语”概念歧义的一点辨析>的思考

无耳斋主

引用第9楼落叶不知秋于2008-09-29 10:05发表的  :
你直接说文法手语有助于看书写文章，自然手语有助于交流不就行了吗
写这么多。真有耐心。。
你干脆写写怎么让两种语言统一

谢谢你的指点。

不是文法手语有助于看书写文章，这个要看个人的语言文字水平或素养了。

没有两种语言的。实质上只有一种语言，何来统一之说？

落叶不知秋

引用第10楼无耳斋主于2008-09-29 10:15发表的  :


谢谢你的指点。

不是文法手语有助于看书写文章，这个要看个人的语言文字水平或素养了。
.......

无耳奶妈啊。。。士别X月，你还是这个老样子 — —
你谈谈你看书写文章的经验就行了。。你的个人语言水平和素养是怎么修炼的

无耳斋主

我这个人从来不宣传自己。嘿嘿。。。。。。

你哪位？是以前的老友吧？你看你换的什么鸟名字。还是把以前的名字找回来吧。   

桃花居士

本尊在此。。
好久没怎么来了。今天上班无聊来灌灌水。顺便掐掐你的胖脸

落叶不知秋

还是用回马甲继续神隐

无耳斋主

这“自然手语”因视觉的关系，在语法上与书面语确实有所不同，但它与书面语表达的都是同一个意思，它不会因为语法的不同而变成另一个意思。既然表达的都是同一个意思，是同一个语言之意，那就不会形成第二个语言，也就没有第二个语言存在。

听人的口语因听觉的关系，跟书面语同样也有差别。听人在学习课文的时候，用的是课文的语法，否则就会被判定为错误，考试不用书面语法而是用口头语法写句子和作文，也会被判为不对，要扣分的。

自然手语这“自然”，是无规矩可循的，大家只要多观察一下，就会发现每个聋人他们的“自然规则”都是有差别的。这方面听人的口语同样也有，如说话方式、用词习惯、有的夸张、有的简约。。。。。。

你能说有“文法口语”和“自然口语”吗？或者也把口语分为文法和自然二种语言吗？？

出现这种现象，这是由人个体的不同所决定的。每个人的“自然法则”都不一样，但互相间都能看得懂对方的“自然规则”。可是你要从中找出一个“标准的自然法则”，用它来统一所有的“自然法则”，这是绝对不可能的，除非所有的人都是同一个人复制出来的。

小结：

我个人认为“文法手语”的正确理解应该是“教学手语”。

用“自然手语”来取代“教学手语”（文法手语），是不现实的，也是不可行的，是根本无法操作的，也是不利于教学的，更是有违教育教学规律的。

“自然手语”实质上是聋人日常使用的语言表述方式，也就相当于听人的口语语言表述方式。这两者都是相对于书面语来说的。故，没有必要在“手语”前边再加上“自然”二个字。

聋人平常打的手语，简单地说，叫手语或聋人手语，如果要与其它国家区分，就叫中国手语或中国聋人手语。

就这么简单！

无耳斋主

张教授文中提到了一个现象，就是有些聋校教师问他，我们在上课中到底该用聋人的自然手语还是该用中国手语？

该现象中提到的“中国手语”应该是指按照课文的叙述方式来教学。也就是所谓的“文法手语”。

到于该现象中提到的“聋人的自然手语”，这要分两个方面来看：有些确实是在语法上与课文的语法不同，但更多的还是师生在用哪一个手势动作上发生了分歧和纠纷。

是教师按照《中国手语》打的动作不对吗？不是！是《中国手语》里的动作不形象、不具体、不美观好看吗？也不是！

问题出在一个字或词有很多种打法，有的是地方性的，有的是个别聋人自创的，这些手语动作不一定比《中国手语》里的动作形象具体，也比不上《中国手语》里的动作美观好看。但“老婆是别人的好，孩子是自己的好”，个别聋人总认为地方的动作好，自己创造的动作更好。。。。。。

对这，教师应该坚决不迁就这些个别聋人的无理要求，坚持用《中国手语》里的动作，坚持用书面语的叙述法，也就是用“教学（文法）手语”，还要责令这些学生改正用地方和自创的动作。

但我看到，有些教师和学校过于迁就一些聋人学生的这些不合理的要求，导致该校和该地区各种各样的打法横行其道。。。。。。

如果说地方的打法和聋人自创的打法也是“自然手语”的一部分，我想各位不用我说也明白，这样的“自然手语”不要也罢！

无耳斋主

部分聋人的劣根性和丑陋性，我可是看得清清楚楚！！

教师不能因为聋生丧失了听力，机体有残缺，出于怜惜之情，就让着聋学生。

虽然是特教学校，师道尊严跟普通学校一样，要放在首位，对聋生一定要从严。

落叶不知秋

不要自然手语.你就等着石头等人拍砖吧。阿弥陀佛

无耳斋主

我已挨过不知几万块砖头了，再来几块根本没感觉了。