我给女儿配助听器的经历

xinjimama

千里迢迢的去外地配的助听器，去就是奔着验配师的调机水平去的，可是我们却没有看到验配师给我们调，一下都没有，听说要在电脑上根据聋人的反馈作调试的，我们验配师说这是在工厂内调好的，她只是把声音的旋钮旋一下，改变一下声音的大小，也没给测舒适阀值和不舒服阀值，请问，这想简单调一下声音大小就好了吗，？

老k

晕……什么鬼验配师？！
就算是模拟机也不是这么调的！！！！
你配了吗？你在这也泡了算久了，怎么这么轻易就下决心了？要我说，怎么也换间好点的店配。

xinjimama

惨，她说是厂里调好的，我第一次去没见到她，她去开会了，是一个助手给我们测的纯音，可能厂里就是根据这个纯音给调的，在第一次我就下了定金，这一次既然她说调好的，我就相信了买回来了，怎么办呢

幽游者

不管什么助听器,在出厂时应该是符合相关的电声学指标的,每个人的听力都不一样,厂家如何设置的?另外,孩子的调试比成人要来得复杂些,因为年龄较小的幼儿无法描述戴了助听器的感受,家长必须观察孩子戴了助听器对声音的反应再把观察到的结果反馈给验配师,验配师再根据此来调试.这个过程会有很长时间的,家长和验配师都必须有足够的耐心,否则,再高级的助听器都没有用的.

苏文

楼主女儿对助听器的效果满意吗？

验配师给你女儿戴上助听器后，有没有用简单的方法证实下助听器的效果（比如在孩子侧后说话看她能否听见等）？

配助听器应该根据聋人的反馈作调试（虽然对小儿来说有点难）。在工厂里最多是根据纯音听力图用公式和经验进行调节，这公式和经验可能适用于多数人，但肯定不是每个人。

另外还应该有随访（尤其是对孩子），不过你是千里迢迢去的，估计随访有困难。这样的话，当场的调试就更重要了~~~

xinjimama

是的，我当时就想让她根据孩子的情况再作以调试，可是她说“你还是相信工厂里的工程师还是相信她， 因为我考虑到”既然她不愿给调，强求也不好了，所以就回来的，我也没看一下机子所设的参数是多少，回到家后越想越不对劲，特别是看到网站里的精华贴“和大家交流一下我的配机经验“中的验配师那个认真劲，觉得我们就是什么都没做，就是“买”了一台助听器，现在我问孩子听的如何，她也说不清，我们非专业的人就更问不出什么了，难道验配师不能用各种频段、各种方面的知识测试一下呢，是不是所有配笛听的人都不用调了

xinjimama

一、日常听觉能力评价，初步了解助听器实际使用效果。

现实中，很多家长和教师判断助听器是否有效往往仅以聋儿能否听到声音作为标准，而对助听器的实际效果（能否听清语言）问题却未引起足够注意。

1、应用日常生活中简单、熟悉的声音（如哨声、锣声、鼓声、木鱼声等）刺激，观察聋儿的反应，大致了解助听效果；通过特定频率的乐器发出较大的声响或制造生活中令人抱怨的一些声音（如关门声、揉纸声等）刺激，聋儿不应有不适反应。如聋儿感觉某些声音刺耳或耳内疼痛（非助听器音量过大所致），应复查裸耳听阈和痛阈，判断聋儿在某一频率上是否有重振现象。

2、通过对一些声母、韵母的听觉识别来简单判断频率补偿效果。在助听器佩戴耳之后约30cm处，用正常语声（约50dB）发a、u 、i、sh、s音，如聋儿能清晰分辨，则其助听交果较理想。

3、聋儿佩戴助听器后烦自己说话声（或翻书声），说明助听器的低频（或高频）增益过大，可通过调助听器的音调或改善耳模声学特性来解决。

　

聋儿对声源的位置和方向如能准确判断，说明双耳听感平衡性较好。

二、听觉能力评估，定量评价助听效果。

采用音频补偿法和听觉功能评估法，对聋儿听觉康复效果作出客观判定，是确保聋儿获得最佳助听效果的重要措施。

　

评估标准

表1 耳聋程度与助听效果

　
音频感受补偿范围（HZ）
助听效果
言语最大识别率%

250 - 4000    最适合        >90

250 - 3000     合适           80  89

250 - 2000     较合适       70  79

250 - 1000     看话            44  69


2、音频补偿评估

用250 4000Hz的啭音作为刺激声，确定聋儿听力损失及经过助听补偿后的音频感受范围是否在正常人听觉言语区域，判断助听器是否合适。通过对测试结果分析，调校助听器的各功能钮，使助听器处于最佳工作状态。

3、听觉功能评估

用纯音或啭音对聋儿进行的“音频补偿评估”可以判断耳蜗的功能及助听器对听力的补偿情况。而用语言测听进行的听觉功能评估可了解听觉经路全过程。更能全面评价助听效果。毕竟聋儿戴助听器的主要目的是为了听取语言，以获得听觉语言能力的康复。因此，伴随聋儿逐渐掌握的词汇或语句跟踪进行听觉功能评估十分必要。

（1）、言语最大识别率测试。测听词选自全国聋儿康复评估题库，如双音节词（表3）。

表3 双音节词识别

　 组号
测 听 词
衣服      跳绳      太阳      女人      月亮

    玩具      熊猫      手绢      白菜      看书

    马车      蝴蝶      冰糕      枕头      积木

    西瓜      电视      扫地      蜜蜂      箩卜

    医生      虫子      走路      毛巾      拍球

    洗手      跑步      水杯      牙刷      起床



在安静环境中，由家长或教师采用正常语调（约65dB）口播提供，播讲者与聋儿相距1m，播讲时注意掩蔽口型。聋儿听词复述或听话识图。

言语识别率（%）==正确回答数/测听词总数× 100%

分析测试结果，以便改善助听效果。如，实际言语最大识别率未达到音频感受补偿范围的标准要求，应考虑是否是助听器增益下降或频响变窄等因素所致。

（2）选择性听取能力测试。聋儿最终要走向社会进行语言交往。因此，在自然噪声、音乐背景声中，选择性听取某种信号声的能力，是判断听觉能力的重要指标。具体测试方法同言语最大识别率测试。综合分析听觉功能评估结果，提出助听效果优化建议。比如，一般噪声环境下的言语识别率如远你于安静环境下的言语识别率，可建议双耳先配助听器或更换性能更优越的助听器（如数码编程助听器）。

聋儿的助听效果优化并非一蹴而就的工作，应伴随聋儿康复训练进行。可以想见，聋儿佩戴的助听器一旦不合适，必然会影响清晰度和语言识别率等听觉效果，延缓其语言发展速度。因此，聋儿家长和康复教师不仅要坚持定期对聋儿进行听觉评估，更应善于从聋儿平时听觉训练中发现问题，及时优化助听器效果。此外，为提高听觉评价准确性，应让聋儿尽可能掌握“听到了”、“没听见”、“耳朵痛”、“声音大”、“声音小”、“听清楚了”、“听不清”等听觉评价中的常用语。

　
不知我们的验配师要不要有这些知识！

无声斋

嘻嘻...

当然是要调的.
要不,要验配师做什么呀.

不过第一次配助听器的人,
我一般都不会怎么调节,
只要声音大小合适,
回家熟悉一个星期左右.
这样等顾客第二次来的时候,
他就能够正确说出助听器在什么地方不好,
验配师就知道怎么去跟他调节了.
各人意见.

icelltech

你是在哪个地方选配助听器的啊?不管什么助听器都是需要调的,但是孩子带助听器一般就是根据听力图按照最佳选配就可以了!