如何培养聋儿佩戴助听器

苏文

如何培养聋儿佩戴助听器
    应该指出的是在培养聋儿佩戴助听器习惯问题上，专业
人员所起的作用往往更大、更重要。那么如何培养聋儿佩戴助
听器的习惯呢?   
    (1)选配合适的助听器和耳模。要让聋儿最终喜欢佩戴助
听器，其助听系统必须是舒适的，对其听力的补偿是确有效果
的，而且不会非常明显地损伤聋儿的自尊心，这样待聋儿逐步
了解助听器的好处，享受到丰富多彩的有声世界的乐趣以后，
一定会逐步喜欢戴用助听器的。至于如何为聋儿选配、调试助
听器已经在前面的章节详细论述过了，这里不再重复。
    (2)模仿示范。聋儿特别是聋幼儿，具有很强的模仿性，他
们常因大人或其他伙伴不戴助听器，他也不愿意戴助听器。这
时，家长可以先模仿或示范一段时间，在给孩子戴助听器的时
候，自己先示范戴一个助听器或假助听器或耳模，并在戴了助
听器以后，表露出一种舒适和快乐的感觉，聋儿见了之后，也
就会产生主动要戴助听器的欲望，这时再给聋儿戴助听器就
方便多了。
    (3)帮助聋儿建立戴助听器的良性循环，在许多聋儿康复
过程中，家长为急于培养聋儿佩戴助听器的习惯，常在聋儿不
愿意使用助听器的时候，采取打骂等高压方式，久而久之使聋
儿自然感到助听器是一个不好的东西，它的出现，随之而来的
一定是父母的批评或打骂，虽然限于压力一时戴了助听器，但
在聋儿的心理还是讨厌它，并不喜欢它。加上聋儿的任性和逆
反心理比正常儿童更为明显，所以，家长应尽量避免这种情况
出现。正确的方法，应将聋儿佩戴助听器与表扬和奖励等良性
刺激联系在一起，如聋儿喜欢看动画片、小人书，或吃喜欢吃
的水果时，必须规定聋儿应先戴上助听器，然后父母或老师及
时给予表扬或奖励，对不愿戴助听器或将助听器摘下的聋儿，
将不让看电视或不给吃喜欢的水果，这样使戴助听器与表扬
和奖励连在一起，建立成良性循环，久而久之聋儿就会喜欢戴
助听器了。
   
    (4)循序渐进，不断适应。应该理解聋儿在佩戴助听器和
耳模后有一适应过程，有不适感，就像大人买一双新鞋子也要
穿几天才能合脚一样。刚戴助听器的这种不适感有时聋儿难
以接受，这就要老师和家长循序渐进地去训练聋儿，先让聋儿
戴上耳模，习惯几天后再戴助听器，逐步使音量从小到大直至
较为合适。这种训练不要急于在几天内完成，一般说来对听力
损失较为严重的聋儿，经过1—2个月努力能使聋儿习惯戴助
听器了，已经是成功的。
    (5)减轻聋儿佩戴助听器的心理压力。聋儿特别是随着年
龄的增长，其戴助听器的心理压力会表现的更为明显，这主要
是助听器有碍于他们的形象，损害了他们的自尊心。这时往往
会产生原来戴得好好的助听器，聋儿又逐渐不愿意戴了，遇到
这种情况或还未出现类似情况时，随着聋儿年龄的增长，家长
应充分理解聋儿这种正常的心理反应，有可能尽量帮助他们
更换更隐蔽的助听器，如耳内式助听器，允许他们适当地将头
发留长，以掩盖暴露在外的助听器，这对他们戴牢、戴好助听
器是很有帮助的。

在线听力专家

很好啊，呵呵，不知道是不是斑竹自己体会的总结呢？
还有没有如何调动孩子积极性来练习基础发音的方法呢？

苏文

这不是我自己的体会，我也没那本事，呵呵。这都是我从书上扫描下来的，这本书叫做“耳聋” 王永华 郑日新等编著的。里面还有不少很好的内容，包括一些提高聋儿兴趣、调动孩子积极性的方法，我有空就会将其发上来的。