聋人必看文章 (两帖)

伊人自语

针对聋人犯罪越来越多，严重影响了社会治安的现象，分析了个人、学校、家庭、社会对聋人的影响及造成犯罪的多种因素，并提出了如何预防聋人犯罪这一根本问题。笔者认为既要提高学生本身的素质，也要重视学校家庭和社会的相互配合，进而从三个角度谈了解聋人犯罪的预防措施。要想不通减少聋人犯罪就要改革学校的道德法制教育；要促进家长与学生的交流；更要消除社会的不良影响，建立聋人俱乐部等健康的娱乐机构。

[关键词] 聋人犯罪 聋人俱乐部 犯罪心理

　　随着社会的进步，青少年的犯罪现象也呈上升趁势，愈演愈烈。是什么造就了青少年的犯罪意识呢？作为特殊教育的教师，聋人犯罪的持续增长，不得不引起我的深思，为什么在学校里品学兼优的学生一毕业就走上犯罪道路？为什么家庭富裕的孩子也要以偷盗为乐趣？聋人犯罪已成为一个严重的社会问题，不容我们再去忽视。

　　一、 聋人犯罪心理因素分析
　　根据聋人犯罪的低龄化、反复化、残忍化的特点，归纳其犯罪心理既与其与生俱来的生理缺陷主观因素有关，也与其生长环境，家庭、学校、社会三方面的客观因素密不可分。与正常青少年相比，听残青少年形成犯罪心理的不良因素更为复杂，是各方面因素相互作用的结果，具体分析如下；
　　（一） 个人心理因素
　　由于聋人的生理缺陷，导致他们在认识上的主观性、片面性和情绪性。聋人由于听不到声音，在认知活动中他们无法正确的理解别人如何交流，只能视觉去观察了解，所以往往只是看到表面的、形象化的事物成现象，而不能正确地去分析，认识事物的本质，也无法正确地从自己的生活实践中总结经验、教训例如：聋生对于“偷”和“借”的认识就不正确。在他们小的时候，没有语言意识的时候，常常会出现遇到自己喜欢的东西他们就去拿，而不知道别人的东西是不能随便拿的，必须经过别人的同意，才可以拿来用，用过后要还给出对方，并表示感谢。他们往往在小的时候没有形成这种意识，在父母与邻里接触时，他们只赁视觉看到东西的传递过程，而简单的形成了偷和借一样是正常行为的错误观点。久而久之，养成了一些小偷小摸的坏习惯。
另外，受青春期心理的影响，学生对一切事物都特别好奇，他们善于模仿，看到别的学生去偷东西，自己也想去试一试。第一次可能会很害怕，但是当他们体会到不劳而获的好处，这种行为就受到正强化，因此养成了偷偷摸摸的坏习惯，他们不知道什么是法律，什么是违法犯罪以及对于违法犯罪所要承担严重的法律后果不甚了解。同时，缺乏正确的劳动观念和学习观念，好高骛远，好逸恶劳，脱离实际地追求目前不可能实现的过高明、过远的目标。一方面，羡慕别人有较好的工作环境、较高的工作收入；另一方面，自己又不肯努力工作、刻苦学习。没有很高的知识水平，没有吃苦耐劳的工作精神，没有过硬的技术，又有出理缺陷，当然不可能有很高的工作收入。当现实与需要产生矛盾时，他们就自愿选择不劳而获的犯罪道路。
　　（二） 学校方面的影响
　　1、 在文化素质教育方面：语言发展不良和语言应用能力的差距，使聋人无法形成正常的语言思维逻辑，从而制约了他们整体素质的提高。由于语言运用能力差，他们与健全人的沟通，与主流社会的互动，受到了制约和阻碍，从而阻碍了他们个性的全面发展，造成了人格的缺陷。
　　2、 在道德教育、法制教育方面：往往不能根据学生特点，切实的教育。聋校的德育教育内容存在着脱离学生社会生活实际的状况。老师注重的是传统的理想的社会道德规范教育，可是在现实生活中，理想的社会道德规范无法解决学生的实际问题。例如：我们教育学生人与人之间应当相互尊重，相互帮助，然而在现实社会里，他们往往是处处碰壁，处处受歧现，他们就产生一种消级抵触情绪，觉得人人都很虚伪，对老师不再信任，逆反心理逐渐增强。
在个性心理素质培养上：对形成聋生正确的自我意识重视不足。聋生不能正确地认识自己及其缺陷，对自己的未来生活没有目的，缺少计划。常常觉得什么都没意思，对任何事物都没有兴趣，从而缺乏责任感和竞争意识，一旦步入社会，他们的心理会受到很大冲击，因此自暴自弃，走上犯罪道路。

伊人自语

（三）家庭因素的影响
　　家庭的影响大致可分为两种：其一，家长对孩子存在一种歉疚心理，过分的溺爱孩子，孩子要什么，家长都尽一切权力去满足。孩子没有尝试过被拒绝的滋味，他们觉得一切都唾手可得，不需要努力，不需要会出，就可以获得。家长往往很少与孩子沟通，不了解孩子身心发展的特点，把对孩子的教育都推给学校，他们认为只要在物质上满足孩子，就是对孩子最大的关心。时间久了，孩子有了心理总是得不到很好的治疗。举一个例子，有一个女孩，父母均为政党人，家庭很困难，孩子常常去母亲工作的网吧上网，母亲却从来不加制止，后来孩子上网成性，母亲只好向老师诉苦，要求老师严格教育。生在学校表现极好，得回家后忍不住不是要去上网，最后离家出走，至今未最。作为一个家长，不能与孩子时常沟通，不时孩子进得教育，这是家长的过失。学校的教育不是万能的，只有家庭与学校的教育相事例，相补充，对孩子的教育才是完整的。缺一不可呀！
　　还有一种家长厌恶虐待自己的孩子，觉得家里有个残疾孩子很丢人，或觉得听残孩子对自己带来说是一个累赘，是一种负担，从而厌恶他们。聋人本身就有生埋缺陷，很容易自卑，再加上缺少父母的关爱，受歧视，虐待。久而久之，形成仇恨、孤僻、固执、冷醋、好斗、表里不一的性格。成年后，他们受这种性格的影响，极易走上犯罪道路。
　　（四）社会因素的影响
　　现代社会的快速发展，有许多新的东西融入社会，也有许多不健康的东西附之而来。有些伤风化的活动，使听残青少年无形中受刺激，当本身的经济条件满足他们的欲望时，他们就很容易产生邪念，走向违法犯罪的道路。
　　聋人的就业也很困难，他们往往无法适应社会的变化，跟不上时代的脚步。尽管政府有相应的政策法规，要求企业必须接纳一定比例的残疾人就业，但大部分业主并不欢迎残疾人。聋人在校受到九年封闭式保姆式的教育，进入工作岗位后，因语言上的障碍，聋人与周围的人和社会的交流大大地减少，聋人在最初一段时间会出现断乳婴儿的心理症状，当心理上的不适应积累到一定程度就会导致聋人对工作及环境的反感，加上劳动强度大，收入偏低，他们中有人会离开岗位，加入犯罪行列。其中有些受成年聋人罪犯的引诱，被骗出走从事犯罪活动，走上了不归之路。
　　二 预防聋人犯罪的措施
　　（一）学校应切实的对学生进行教育。
　　在聋校要切实做好两方面的工作，一是加强语言教学研究提方语言质量，培养他们与政党人交往的能力，为促进会面发展打下扎实的基础。二是加强德育教育，要有针对性的开展教育，用事实教育学生，建立心理健康教育辅导室，解决学生心理问题，用时对学生进行教育。开设法制课，让学生多了解，多认识，知道法律的严肃性及触犯法律的严惩后果。聋校教育还要实行学校与社会的双向互动，一方面走出去，通过各种途径的社会实践活动去认识社会，另一方面要让社会各有关部门各界人士参与聋校的教育，如请专业人十来讲座，或请优秀的聋哑人来与学生面对面交流。把有一些聋生将来必须面对的各种现实总是引进到课堂上来分析，讲座明确是非，提高认识，提高适应能力。如应怎样看待当前收入差别大的问题？怎样看待下岗现象？是不是一定要到国营单位工作？一时找不到工作怎么办？怎样挣钱才是对的？树立什么样的生活理念等可与学生共同讨论研究，各抒已见。
　　（二）从家庭角度来预防聋生犯罪
　　首先应做好学校与家庭的配合，可开设家长培训班，一方面教给家长与学生沟通的方式，一方面让家长了解学生身心发展的特点。此外、家长也要严格约束自己的言行，遵纪守法，为学生做一个好榜样。其方式，不简单粗暴，也不放任自流。用时的与教师沟通，了解和关心孩子的变化，耐心、细致的与孩子交流，让孩子在感觉到父母爱的同时，尊重敬佩父母。
　　（三）从社会角度预防聋生犯罪。
　　我们要呼吁社会重视残疾人事业，平等的对待他们，搭建良好的社会关系，使聋人感受到社会的理解和关爱，消除社会垃圾对他们的影响，给他们提供，些健康的娱乐场所。给聋人提供适当的就业机会，让他们能安居乐业，改变一些人或企业对他们的歧视，使他们能步入正常的生活轨道，这样聋人犯罪率就会大大降低。有选择的培养聋哑人就业基地，扶植一些福利性企业，同时对聋生进行职业技术培养，社会与学校相结合，按需要安排课程，让学生学有所用，各擅其长。组建聋人社会俱乐部，建立聋人与社会的沟通和协调机制。安排好聋人从学校到工作岗位的过度，解决他们这一时期的心理问题。聋人在没有受到足够重视的环境下，还缺乏主动反映问题、缺少自我保护的意识和能力。一些个人权益往往不能及时得到保证，如聋人首先被下岗，这也是聋人易被聋人犯罪团伙引诱的一个原因。英美等国有这方面的经验，如英国聋人协会有二大服务，宣传服务，具体为办报纸，出版书籍资料等。俱乐部每周公布活动内容和活动时间。这样可以了解聋人的实际需要，即时解决聋人的问题。从而满足胃聋人与正常人交往的社会心理，他们在这里得到平衡，减少了犯罪。
　　我想只要我们关注聋人，把他们作为社会的一个重要群体，解决聋人犯罪问题，前景是很美好的。只要我们多献出一份爱心，也许就会有一个聋人迷途各返，作为特教工作者，让我们共同努力吧！

伊人自语

其实, 我并没接触过聋人,只是刚刚在网上看到这两个帖子,转到"实话实说",
大家众说纷坛,聋人真像帖子中说的那样,容易出现犯罪行为吗?大家一起讨论!

song8035

如果按照比例来说 健康人犯罪率 要比残疾人还高吧。 眼睛光盯着这边，怎么不找找社会原因呢

伊人自语

社会确实存在些原因,帖子中也有分析,聋人犯罪,自是生活所迫及受教育程度.!哎......

大河之舞1983

也许是缺少社会的关爱吧，听力不好很难融入社会，这样多少会对他们心理造成影响。

邓鹏辉

正常人的有色眼镜让聋人打击很大，我看聋人犯罪都和正常人有关！

大河之舞1983

也许是吧，我和同事大多关系比较冷淡，我能做的只是保持能力和技术上的优势，压力实在太大了，内心也很压抑。

无语者

我将有关的帖子转到这里，看看中美教育比较比较就知道...

聋人教育
教育  


聋父母和听孩子家庭的研究是美国聋教育研究的重要领域，这些孩子叫CODA（hearing child of deaf adults），意思是有聋人文化意义的聋人夫妇的听孩子。2002年7月我在美国华盛顿会议中心“第二届‘聋人行’”（DEAFWAY II）展销大厅得到一份此项研究的资料目录，书名是ON THE EDGE OF DRAF CULTURE，意思是“处在聋人文化的边缘上”，8开大近400页。其中有句结论是：聋人夫妇的听人孩子的综合素质和优秀指标高于听人夫妇的听孩子。由于我读厚本的英文学术原著还很吃力，我没有弄透这份资料。但这句话深深地留在了我的心里，也可能一半是在寻找聋人的亮点的心理原因。

于是，我开始注意聋人夫妇孩子的情况，留心聋人夫妇对听孩子带来的影响。几年来，加上此前已有的聋人家庭的孩子的情况的积累，我个人的结论和美国的研究结论完全一致。那就是：聋人的听孩子优秀率高于听人的听孩子！尽管我的结论没有严谨的研究和科学的论证，但我的结论是亲历的事实的提炼，这些聋人文化边缘人都很自强并有出息。

西安市聋协C主席，有一女一男两个孩子。女孩早年在大学公费自费并立时考上自费大学，由于没有钱上学，毅然报名参军，被分配到海军司令部当话务兵。她工作勤勉认真，深得上司的赏识，成了肩上有4个纵杠的话务班班长。当时士兵中3个杠的班长比较多，4个杠的班长很少见。她到了退伍时，首长热心地给她介绍了一个士官兵，现在两人结婚定居在北京有一7岁的男孩。C主席的男孩也参军了，被分到西藏日喀则的部队。退伍后转业成为法院警察，后又自学法律，拿下文凭后成了律师。

大连原聋人协会主席Z女士，长子考进海军工程学院，现在是海军中校。女儿从中国政法大学毕业后留学美国取得博士学位，现在在美国俄亥俄大学任教。

西安老聋人C，解放初随部队来到西安，后在电器厂工作，家里只有一间12平方的房子，除了床铺和灶具几乎没有别的。可是他的孩子从小学习好，后考上大学成为重点中专教师。

聋人J，孩子大学毕业后前往北京谋生，据说月薪很高，经常出国，在北京有一套很大的房子。

我的大学同学夫妇Z和G，女的很能干，男的在下岗在家持家。2007年在北京聚会时，问到他们的情况，男的说：“我主内，她主外。”他们的女孩因为成绩优异，免费上高中，相信她一定能考个好大学。

我的学生F和丈夫都没有工作，可是他们的女孩一上学，每个学期都捧着“三好学生”状回来。她的仅仅小学四年级文化的爸爸一脸自豪，对着访客总是用拇指指着贴了一墙奖状的后墙给大家介绍。

还有外地同学经常发来短信息告诉某某某聋人靠修鞋生活，但是他们的孩子考上北大清华出国留学定居美国；某某某聋人夫妇靠配钥匙生活，可他们的孩子在市重点中学读书……。

要知道，在中国，聋人大多没有正式的国家铁饭碗，405060的聋人大多文化很低，多是靠一点福利企业的退休金以及低保费生活，他们的家可以说是一贫如洗甚至贫困异常。7080后的聋人工作和收入也很差，很多大学毕业的聋人夫妇也只能自保甚至不能自保，住房是在父母家，吃穿用父母贴。他们的孩子就是在这样极其贫寒甚至恶劣的教育环境和物质条件下成长起来的。

因此，我说：聋人的孩子早当家！聋人应该为自己和自己的孩子自豪。

但是，有所不同的是，美国相当大数量的CODA们从事与聋人有关的工作，如手语翻译、聋教育教师、聋人社会工作，等等。他们同时也成为聋人权益的呼吁者和伸张者，并且有自己的组织，是聋人事业有力的臂膀。他们中间有的CODA为聋人事业做出了巨大的贡献。比如卢·范特（LOU FANT）先生，最早建立了美国聋人剧团，他编写的剧本《次神的孩子（Children of Lesser God）》被拍成电影，聋人女主角玛丽·玛特琳获得奥斯卡最佳女主角。

而在中国，这些完全是空白，这些数量宏大的CODA们有待组织起来。聋人在社会上的声音本来就很弱，CODA们是聋人的亲骨肉，如果也不能起来帮助聋人的话，改变聋人的处境的路要走得更加漫长甚至更加遥远。

转自http://blog.sina.com.cn/s/blog_53ed51580100gx3h.html

伊人自语

其间联系确实很大, 不能单一评论