打手语创出聾人教育的明天

仰面青天

[这个贴子最后由仰面青天在 2003/04/15 10:19am 第 1 次编辑]


　　母语好，还是英语授课好，引來连番争议。打手语教書，对于一向採用英式「唇语教学法」的聾校來说，是一项革命性的倡议。有聾人教师 ﹑福利团体及学者積极争取以「聾人的母语」 — — 手语輔助教学，但这项改革卻遇上了重重的阻挠… …
　　唇 语 教 学 法 最 根 本 的 缺 陷 是 嚴 重 失 职 的 聾 童 学 生 未 能 从 老 师 快 速 的 唇 读 中 接 收 准 确 的 信 息 。 自 幼 失 职 的 蕭 詠 宜 回 想 读 書 时 ， 便 大 吐 苦 水 ﹕ 「 老 师 定 下 嚴 格 的 規 条 ， 不 许 我 们 在 课 堂 上 打 手 语 ， 我 们 只 能 依 靠 助 听 器 和 觀 察 唇 语 ， 所 以 經 常 不 明 白 老 师 在 说 什 么 ， 下 课 后 才 用 手 语 和 同 学 讨 论 功 课 。」
唇 语 教 学 授 课 障 礙
　　
　　由 于 聾 童 学 生 较 少 机 会 从 四 周 的 语 言 环 境 中 认 识 新 事 物 ， 故 单 憑 觀 察 口 型 ， 不 一 定 能 完 全 了 解 日 常 的 对 话 ， 更 何 況 去 学 习 陌 生 而 抽 象 的 書 本 知 识 。
在 路 德 会 啟 聾 学 校 任 教 了 十 年 的 区 士 棠 ， 是 全 港 絕 少 数 的 聾 人 教 師 。 他 批 评 現 时 的 聾 人 教 育 制 度 保 守 ， 未 能 令 学 生 在 最 有 利 的 环 境 下 学 习 。 他 说 ﹕ 「 聾 童 学 生 的 智 商 與 一 般 学 生 无 异 ， 但 長 期 以 來 ， 他 们 的 教 育 水 平 普 遍 偏 低 ， 問 题 的 癥 结 就 在 于 聾 校 忽 略 手 语 ， 未 能 採 纳 一 套 有 效 的 『 教 学 语 言 』 作 為 工 具。 」
　　換 言 之 ， 強 行 逼 使 全 港 聾 童 接 受 統 一 的 唇 语 教 学 模 式 ， 等 如 剝 夺 了 他 们 在 教 学 语 言 上 的 选 择 权 ， 直 接 影 响 了 他 们 的 学 习 机 会 。
弱 听 学 生 识 解 重 重
　　香 港 目 前 共 有 四 間 聾 人 学 校 ﹕ 真 铎 啟 暗 学 校 ﹑ 啟 聾 学 校 ﹑ 明 爱 达 言 学 校 以 及 路 德 会 啟 聾 学 校 ， 还 有 个 別 常 規 学 校 ， 例 如 何 文 田 官 立 中 学 ， 开 设 中 一 至 中 五 的 弱 听 特 別 班 。 这 些 学 校 使 用 唇 语 教 学 法 上 堂 ， 让 学 生 帶 上 耳 机 ， 用 剩 余 的 听 力 去 听 書 ， 同 时 也 要 细 心 留 意 老 师 的 口 型 ， 以 辨 解 唇 读 的 方 法 去 了 解 老 师 所 说 的 內 容 。
　　但 这 种 唇 语 教 学 法 並 未 能 真 正 幇 助 失 聪 学 生 。 執 教 鞭 已 久 的 区 士 棠 舉 例 说 ﹕ 「 『 浪 漫 』 和 『 老 板 』 的 口 型 變 化 相 近 ， 同 學 便 常 常 混 淆 了 兩 者 。 」 也 有 一 些 聾 童 对 手 语 和 语 言 文 字 的 文 法 认 识 不 足 ， 犯 了 许 多 文 法 上 的 应 用 错 误 。 例 如 ， 將 简 单 的 手 语 生 词 直 接 寫 成 書 面 语 — — 「 我 教 你 如 何 游 泳 」 變 成 「 我 教 你 游 泳 如 何 」 ， 將 意 思 扭 曲 了 。 区 士 棠 无 奈 地 表 示 ， 為 了 剔 除 诸 如 此 类 的 误 解 ， 聾 校 老 師 要 不 斷 地 重 复 讲 解 ， 將 原 本 教 授 一 节 课 的 內 容 分 开 三 节 课 的 时 间 上 堂 ， 因 而 嚴 重 地 拖 慢 了 整 体 的 教 学 進 度 。
　　「 聾 童 学 生 要 多 花 時 間 去 学 习 一 套 较 常 規 学 校 淺 易 的 課 程 。 但 是 ， 他 們 不 是 蠢 ， 不 是 懶 惰 ， 只 是 要 多 花 額 外 的 時 間 和 精 力 去 掌 握 『 唇 語 』 这 种 教 学 工 具 ， 然 后 再 去 学 习 課 文 內 容 。 」 香 港 聾 人 福 利 促 进 会 聾 人 会 员 委 员 会 主 席 王 繼 鋒 也 在 检 讨 唇 語 教 学 法 的 利 弊 。
　　由 于 聾 童 的 学 习 能 力 相 当 依 賴 他 們 对 学 习 工 具 的 掌 握 ， 但 目 前 聾 校 方 面 並 沒 有 將 学 生 按 失 聪 的 程 度 編 班 ， 導 致 班 上 的 成 績 参 差 。 难 怪 就 读 路 德 会 啟 聾 学 校 的 赵 国 森 笑 言 ﹕ 「 以 我 輕 度 失 聪 的 能 力 ， 在 这 里 沒 有 繁 重 的 读 書 压 力 ， 可 以 享 受 輕 松 玩 乐 的 校 园 生 活 ! 」

（待续）

天意

繁体字大陆认识的人现在越来越少了.
至于我,我在初中时,看过六几年出版的半本<水浒传>,那时的字还是繁体.于是基本学会了看繁体字.(但不会写)．
呵呵,想问问青天,你是如何学会看大陆的简体字的?

仰面青天

呵呵~~~我以前曾在大陆念过小学，所以便学会看/寫简体字，可却无減低我对于繁体字的钟情：）

仰面青天

教 学 工 具 应 多 检 讨
不 过 ， 路 德 会 啟 聾 学 校 副 校 長 黎 本 立 则 坚 持 唇 语 教 学 对 聾 童 有 利 。 他 认 為 ， 「 学 生 在 校 时 熟 习 了 唇 读 的 讲 通 方 式 ， 將 來 出 去 工 作 时 ， 就 可 以 顺 利 过 渡 到 健 听 社 群 ， 融 入 社 会 。 」 再 加 上 校 內 大 部 分 老 师 都 是 健 听 人 士 ， 所 以 他 不 会 鼓 励 他 们 去 学 手 语 ， 更 不 赞 同 以 手 语 輔 助 教 学 。 香 港 特 殊 教 育 服 务 中 心 高 級 專 责 教 務 主 任 ( 听 覺 服 务 ) 陳 文 玉 也 指 出 ， 政 府 一 向 不 鼓 励 手 语 教 学 法 。 「 因 為 香 港 現 时 並 沒 有 一 套 發 展 成 熟 的 手 语 ， 老 师 和 学 生 都 需 多 花 时 间 琢 磨 ， 才 可 有 效 地 掌 握 这 个 教 学 工 具 。 」 教 育 署 特 殊 教 育 視 学 组 余 先 生 表 示 ， 教 育 署 曾 諮 询 教 育 心 理 学 家 ﹑ 音 听 学 家 和 言 语 治 療 師 的 意 見 ， 始 終 认 為 唇 语 教 学 法 较 适 合 香 港 的 聾 童 ， 故 教 育 署 和 聾 校 方 面 經 已 达 成 共 识 ， 繼 续 沿 用 英 式 唇 語 教 学 法 。 若 聾 校 更 改 教 学 工 具 ， 必 须 先 要 經 过 教 育 署 批 准 。
手 语 傳 译 成 效 倍 增
現 职 电 脑 技 朮 员 的 高 錦\\\ 縓 是 少 数 能 接 受 高 等 教 育 的 聾 人 ， 他 对 唇 语 教 学 法 強 烈 不 满 ， 一 语 道 出 了 很 多 聾 人 的 心 聲 ﹕ 「 要 是 聾 校 有 手 语 傳 译 员 , 聾 童 就 能 和 健 听 学 生 一 样 学 到 各 方 面 的 知 识 ， 知 识 水 平 也 会 提 高 。 但 現 时 全 港 欠 缺 一 套 完 整 及 專 业 的 手 语 训 練 及 考 試 制 度 ， 沒 法 培 训 及 评 審 手 语 傳 译 员 的 水 准 ， 直 接 影 响 聾 人 接 收 和 傳 达 讯 息 的 傳 真 度 ， 成 為 施 行 双 语 教 学 法 的 最 大 阻 礙 。 」
其 实 ， 香 港 中 文 大 学 英 文 系 副 教 授 邓 慧 兰 认 為 ， 要 聾 童 掌 握 不 同 的 沟 通 工 具 ， 是 十 分 困 难 的 。 聾 校 应 该 先 將 教 学 工 具 規 划 化 ， 編 定 一 套 以 手 语 輔 助 口 语 的 教 学 法 去 指 導 学 生 。 她 正 在 編 定 全 港 第 一 部 图 文 並 茂 的 手 语 字 典 ， 令 手 语 發 展 趨 向 成 熟 ， 希 望 將 來 可 以 成 為 一 种 独 立 的 语 言 ， 有 效 地 推 广 手 语 教 育 。
双 语 沟 通 聾 教 新 篇
留 学 美 國 三 年 的 区 士 棠 提 出 ， 香 港 可 以 从 美 国 的 聾 人 教 育 中 取 經 。 先 天 失 职 的 区 士 棠 ， 自 小 学 便 入 读 真 铎 啟 暗 学 校 ， 在 唇 语 教 学 法 的 制 度 下 修 至 中 五 毕 业 ， 及 后 憑 个 人 的 努 力 考 取 到 美 國 嘉 路 達 ( 聾 啞 ) 大 学 读 电 脑 ， 在 结 合 手 语 和 唇 语 的 环 境 下 学 习 。 經 历 了 不 同 階 段 的 聾 人 教 育 ， 区 士 棠 絕 对 赞 同 美 国 聾 校 透 过 唇 语 及 手 语 結 合 文 字 的 双 言 教 学 法 ， 推 行 「 全 面 沟 通 」 ( Total Communication ) ， 可 以 绘 形 绘 聲 地 教 授 抽 象 的 概 念 ， 引 入 多 元 化 的 课 程 。 沟 通 是 双 向 互 动 的 模 式 。 聾 童 學 生 无 论 如 何 再 努 力 ， 始 終 改 變 不 了 他 們 的 生 理 缺 陷 。 香 港 聾 人 協 进 会 社 工 黃 顯 文 认 為 , 以 唇 語 作 沟 通 的 方 法 始 終 是 单 向 和 被 动 的 . 他 也 认 同 聾 健 社 群 的 看 法 , 「 要 实 践 真 正 的 聾 健 相 融 ， 最 徹 底 的 方 法 是 让 健 听 人 士 学 习 手 語 ， 运 用 聾 人 的 母 語 作 為 教 学 語 言 ， 揭 开 聾 人 教 育 的 新 一 页 。 」 ■
與失职人士相處二重奏
第 一 部 认 识 聾 人 剔 除 误 解
误 解 一 )
聾 人 是 哑 巴 其 实 大 部 份 聾 人 都 有 健 全 聲 帶 ， 能 發 出 聲 音 。
误 解 二 )
助 听 机 能 協 助 聾 人 听 到 所 有 聲 音 耳 机 把 微 弱 的 聲 音 擴 大 , 但 接 收 的 也 会 失 真 。
误 解 三 )
手 语 能 傳 达 所 有 意 思 手 语 难 以 表 达 太 深 入 和 抽 象 的 讯 息 。 误 解 四 ）
聾 人 利 用 唇 读 法 可 以 明 白 別 人 的 说 话 嘴 唇 的 移 动 因 人 而 异 , 聾 人 只 是 靠 觀 察 去 推 测 说 话 內 容 。
第 二 部 学 习 手 语 聾 健 交 融 常 用 手 语 图 例 :
朋 友 男 喜 欢 ( 资 料 由 香 港 聾 人 協 进 会 提 供 )
聾 健 相 融 谈 何 容 易 对 于 成 绩 优 异 的 失 聪 学 生 來 说 ， 為 求 学 不 得 已 要 離 开 聾 人 圈 子 ， 进 入 常 規 学 校 读 書 ， 是 一 件 十 分 吃 力 不 讨 好 的 事 。 王 繼 鋒 現 时 任 职 中 文 电 脑 打 字 员 和 手 語 導 師 ， 他 初 中 在 金 文 泰 中 学 弱 听 班 读 書 ， 后 來 成 绩 优 异 ， 中 四 時 便 轉 往 正 常 的 班 級 就 读 。 听 覺 缺 陷 有 心 无 力 「 我 上 課 時 只 想 集 中 精 神 听 老 師 教 書 ， 有 時 根 本 不 知 道 他 在 說 什 么 ， 幸 好 鄰 座 同 学 成 績 好 ， 笔 記 齐 备 ， 我 每 次 都 会 問 他 借 笔 记 。 」 对 于 当 时 的 读 書 情 景 ， 王 繼 鋒 脑 袋 中 只 余 下 空 白 一 片 ﹕ 「 我 只 見 老 師 教 学 ， 其 他 同 学 不 斷 發 問 ， 我 花 掉 了 所 有 精 神 注 視 他 们 的 口 形 ， 脑 袋 像 要 爆 炸 似 的 。 下 課 回 家 時 ， 差 点 儿 晕 倒 。 」 他 的 高 中 虽 在 健 听 班 度 过 ， 但 每 逢 小 息 他 便 会 独 个 儿 找 弱 听 班 的 同 學 玩 耍 。 正 如 他 現 在 出 來 社 会 工 作 ， 下 班 后 仍 然 只 会 投 入 弱 听 人 士 的 社 群 。 「 情 況 就 如 在 异 乡 的 华 人 一 样 ， 他 們 工 作 時 投 入 在 外 国 人 的 社 会 ， 其 余 時 間 就 会 重 投 屬 於 自 己 的 社 群 . 」 不 过 ， 他 強 调 这 种 态 度 並 非 自 我 孤 立 , 「 我 们 听 覺 能 力 上 的 缺 陷 , 造 成 了 聾 健 之 間 的 沟 通 障 礙 , 但 真 正 的 融 洽 在 乎 理 解 和 尊 重 . 」 王 繼 鋒 希 望 能 夠 做 到 真 正 的 聾 健 相 融 .