如何学手语

毛毛虫

　　　　　　　　　　2012-1-20   来源：中国特殊教育网

手语是聋人表达思想、进行交流沟通的工具。它是用手的指式、动作、位置和朝向，配合面部表情按照一定的语法规则来表达特定意思的交际的工具。（中国手语和汉语双语教育初探》杨军辉）手形是它的物质载体，主要是通过手的形状、位置等的变化，再辅以面部表情来传递信息的。

手语是否是一种语言，是否获得独立的语言资格，目前尚有争论。但手语具有语言的某些属性，是聋人之间交流沟通的主要工具，这一点勿庸置疑。我们应该怎样学好手语，尤其是自然手语（自然手语是指聋人根据自己的习惯比量出来的，不是根据汉语语法规则打出来的手语。而文法手语则是根据汉语语言规则打出来的手语，顺序是与汉语一一对应的。目前，课堂教学用的就是这种手语。），以便更好的与聋人沟通，了解他们的思想和情感呢？我主要从两个方面来谈谈自己的看法。

一、了解手语的基本特征和规律

沈玉林在他的《中国手语与常用手语表意法比较分析》中认为手语表意主要有摩状、会意、指示、借代、综合等。摩状指模仿事物的形状。会意是将一些不宜直接模仿的或比较抽象的事物，采用与这类相关联的事物来间接表达词语的意义。指示就是用手指直接指点（指向）所表达的事物。借代就是直接借用有声语言的语音或字形，用拼打指语或模仿字形、书空字形等的方法来表达词的意义。我们在了解了这些特点之后，就很容易弄懂聋人打出来手势的意思了。如用手直接指着身体的某个器官来表示该器官；根据用手模仿出来的事物的形状来判断该事物的名称。

在构词法上，手语有词根和词缀。比如由一个“女”的词根，我们可以构成“姐姐”、“妻子”等词语。在手语句子里，也有主谓宾、定状补等成份；有主谓、主动宾、主动补等句子结构；也有宾语前置、定语倒置、状语倒置、省略句等常用特点。（〈简论聋手势语的构成要素〉蔡浩中）。我们在掌握了手语的这些特点后，就能更好地理解手语，学习手语，甚至在有些词不会时可以根据手语的特点和规律自创手语。

二、掌握聋人的思维方式

语言是思维的载体，是思维结果的表现形式。我们掌握聋人的思维也有助于理解和学习手语。聋人的思维与正常人是有所区别的。正因为如此，有人将其称为“聋性思维”。张宁生教授曾这样定义“聋性思维”：聋性思维是聋人社会多发的，不同于寻常人的特殊的思维方式。聋人思维是由直观动作、形象思维到抽象思维的发展过程，文化水平较低的聋人主要是以形象思维为主，是依靠情景表象或手势进行逻辑思维的。具体来说，有两个特点。一表现在聋人思维是情景形象思维、动态思维。所谓情景形象思维、动态思维是指面对事物或情景时，聋人不会用语言文字进行概括提炼。而是停留在现象当中。具有很强的直观形象性和运动性。比如聋人在看到几个人在打骂时，他们不会用打架这个词来说明这几个人在干什么，而是通过模仿这几个人的动作、手势，模拟这几个人当时的情景来告诉我们他们在打架。在聋人思维里，那是一连串的动作的组合，像动画片一样。再比如聋人观察事物时，较常人更能找出事物的明显特征（不一定是本质特征），并且用手势模仿比划出来，以此代替该事物的名称。二是聋人在描述事物的属性时，是先确定事物具有该属性，然后再描述属性的程度。如描述飞机飞得很快，他们会先描述飞机飞得快，再加上程度副词很。也就是说他们会描述为飞机飞得快很。我们如果了解了手语的特点规律和聋人的思维方式，就更能理解聋人平时打出来的“狗屁不通“的手语和写得不通顺的句子了。

当然，要学好手语还有很多因素。不单是这两个方面。要对手语有兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。有了兴趣你才会主动的学习探索。才能够时时找出自己不会的并加以学习。而没有兴趣只会被动的接受。此外，还应该有一个好的环境。要多接触聋人，多与聋人沟通，融入到聋人集体中。手语是用来交流的，只有多用它来交流，才能提醒你哪些词句的手势会了，哪些不会，才能有的放矢的去学习。

蓝唯梦静

情系无声

楼主辛苦！

米耳猫

很不错。