研究性学习报告——《聋人教育研究》

flycitykdl · 发表于 2009-9-6 22:34

  我是个高中生，我们学校要我们做研究性学习报告，我就做了这份《聋人教育研究》。
  我所在的学校是所重点中学，对学习抓得很紧，所以我没有多少时间去好好调查，这些还是我根据自己和朋友的经历写出来的，让大家见笑了。我虽然是聋人，但一直在正常学校上学，对聋校等特殊教育机构情况不了解，希望没有出什么大漏子。

XX学校2008-2009学年暑假
         研究性学习
      课题研究报告

课题名称：聋人教育研究

所在班级：高一年级 X  班

课题组长：XXX

指导导师：XXX

                  目录
1.摘要………………………………………………………………3
2.研究背景…………………………………………………………3
3.目的和意义………………………………………………………3
4.研究方法…………………………………………………………3
5.任务分工…………………………………………………………4
6.活动时间安排……………………………………………………4
7.研究过程…………………………………………………………4
8.总结报告…………………………………………………………4
9.体验与反思………………………………………………………6
10.参考文献………………………………………………………6
11.致谢……………………………………………………………6
12.附录……………………………………………………………7

1.摘要：
  聋人在时间上分先天和后天两种，在听力损失程度上分轻度听力损失（重听）、中度听力损失（听普通语言有困难）、中重度听力损失（听较大的声音有困难）、重度听力损失（只能听到耳边大声叫喊）、极度听力损失（残存听力不能利用，儿童则为聋哑）几种。聋人因其先天或后天的不足，在交流沟通方面存在一定困难，这就影响到了他们的受教育情况。当前多数聋人文化水平低，掌握谋生技能有限，下岗后再就业困难，阻碍他们回报社会，根源是我们的聋人教育系统不够完善。所以，我们有必要对此展开研究，寻找解决之道。

2.研究背景：
当今社会，“人人平等”的呼声愈演愈烈，聋人作为社会的一分子，也应当享有应得的权利。而教育作为影响人生道路的的关键，对聋人更加重要。因此我们针对这个问题，展开了研究。

3.研究目的和意义：
  了解聋人教育现状，提出自己的看法和建议，为聋人教育事业做一点力所能及的贡献。

4.研究方法：
①做出整体规划与研究方案，安排好行程和调查对象。  规划法
②亲自到特殊教育机构调查研究，采访调查对象。    实践法
③汇总并研究资料，得出结论然后反思。  资料法，统计法，汇总法

5．任务分工：

6.活动时间安排：
①网上查询资料——7.10~7.15
②实地调查、采访——7.16~7.25
③资料分析、汇总——7.26~7.28
④结题——7.30

7.研究过程：
首先进行前期调查，收集有关资料。用六天的时间，将手头所掌握的新、旧资料集中在一起。接下来十天的时间，到聋哑学校等地实地调查、采访。最后五天在原有的基础上，结合实地调查、采访所得的资料，总结并进行综合评价。

8.总结报告：
“中国高度重视让聋人平等参与社会，并在加快速度实现这一目标。中国每个五年计划纲要都有残疾人事业发展的明确目标和任务。中国和世界上的其他国家一样都面临着如何开展聋人教育的挑战，而且中国面临的这方面的挑战更深更广。中国正积极探索、寻找一系列与文化社会相协调的聋人教育解决方案。国家以新的姿态主动尝试，吸取国外经验，希望系统地借鉴和采纳适合中国国情的方法。”
经一系列的调查研究，发现大部分聋儿家长会将孩子送入聋儿康复中心，进行专门的语言培训。在聋儿康复中心的孩子不学习手语，以防对手语产生依赖性，影响语音训练。但近年来越来越多的家长将孩子送入聋校，或是在正常小学就读一两年之后转入聋校。在聋校就读的学生大多会因为对手语的依赖，将原本的说话能力丧失殆尽。而在正常学校读书的聋人，存在着不同程度的交流问题，尤其是听课，影响其接受高等教育。
在教育方面，聋人主要存在以下问题：
一.不能接受正常的教育，导致日后基本局限于用手语的聋人圈子内
二.接受正常教育但苦于听力问题，导致升学困难，无法取得更高学历
以上为所调查的真实情况，下面是部分资料。
政府关爱聋人，社会各界也对此热切关注。
例如我省的“富士康爱心助残”康复工程聋儿康复项目，由郭台铭先生出资。再如台塑集团王永庆先生向中国残疾人福利基金会捐助的 “听力重建启聪行动”。
应该说，国家和社会对聋儿的复健付出了很多，但教育在一个人的成长中起着至关重要的作用，而这一点，我们还做得不够好。

以下是根据现状所提出的建议：
让孩子在康复中心接受语训，听力恢复情况好的孩子尽量送入正常小学（推荐能够听懂老师70%～100%的话的程度），并坚持让孩子继续读下去，不要中途转入聋校。从小培养与正常人交流的能力，有助于将来回归主流社会。
  “聋人虽属有困难的群体，但是通过教育训练，可以成为回报社会的有用之材，所以说他们是可以‘造就’的群体。
  总之，提高和发展聋人文化是关系到聋人切身利益的大事。”

9.体验与反思：
  在本次研究过程中，对聋人有了更深入的认识，开阔视野的同时，也明白了我们要珍惜自己所拥有的。
10.参考文献：
网络文献：新需要网《中国聋人高等教育：问题、作用、职责和建议》 http://www.xinxuyao.com/edu/hearing/teaching/200608164044.shtml
中华残疾人服务网——中国手语《手语族与聋人文化》
http://www.2000888.com/www/shangcanjy/shouyu/jianjie.htm
11. 致谢：
  感谢特殊教育机构的领导与老师们，允许采访和调查，并提供了许多一手资料，对课题研究帮助极大。

               个人总结
  通过这次的研究，加深了我对聋人这一群体的了解。因为生活环境的不同，聋人之间也存在着一定差异。有的人通过他人帮助和自身努力，取得了非凡的成就，而更多人，仍然在温饱线上挣扎。
  作为聋人，生理缺陷对他们的生活造成的影响是不可忽视的。很多时候，虽然聋校老师花费多年苦功，学生所学的文化知识仍然过于浅陋，毕业后无条件学习较高深的科学技术知识。许多在正常学校学习的聋人，则是听不懂老师的话，造成同样的结果。因而导致了聋人文化危机。
  科教兴国，教育的分量越来越重，正常人有受教育的权利，聋人也有。我们为保障聋人权益所做的努力，尽管微薄，但也是我们的一点心意。未来的世界，让我们拭目以待。

以上为报告的全文，大家有什么能补充的东西，或者批评建议，还是自身经历，无论是什么，都请欢快地向我砸过来吧~砸过来吧~