耳蜗植入聋儿接受性词汇能力大大提高

苏文

       在聋儿康复中，语言康复和教育有着非常重要的作用，而接受人工耳蜗的聋儿的语言发展评估直接影响对人工耳蜗效果的评估。由于语言评估涉及许多方面的工作，包括语言理解和使用，而语言诸多要素中最重要的是患者的词汇量和使用。如何有效评估接受人工耳蜗的聋儿的词汇能力，尤其是接受词汇能力的发展一直是听力学家和聋儿康复专家的关注的焦点之一。

      新年伊始，美国华盛顿大学心理系的Hayes等人在2009年2月期的《耳朵和听力杂志》上，报道了他们对就读于私立聋儿听说学校的儿童接受词汇能力的研究报告。所有65名受试聋儿母语都为英语，都是在3岁前致聋，属于语后聋，他们均在在5岁前便接受单侧人工耳蜗植入。该项研究中使用皮博迪看图测词实验(PPVT)来测试患者接受性词汇。皮博迪看图测词实验是一项封闭式、四选一的测试，受试儿童根据所听到的词汇来选择相应的图片。一般说，聋儿的词汇量得分率低于其听力正常的同龄人。然而，接受人工耳蜗的聋儿的词汇量却呈现出实质性的增长，通常比预期进步更快。

      这些专家认为，就大多数课程而言，耳蜗植入聋儿能够与听力正常儿童一起在教室里学习。另外，增长曲线表明，两岁前植入人工耳蜗的聋儿完全可以获得与听力正常儿童平均水平相当的接受性词汇能力。该项试验充分表明，两岁前植入人工耳蜗的聋儿，只要智力正常，通过强化性的听说特殊课程教育，一般几年内，便能够达到与其年龄相当的听力正常儿童的词汇能力。

文章来源：中国听力学网站原创  

天籁知音

两岁前植入人工耳蜗的聋儿完全可以获得与听力正常儿童平均水平相当的接受性词汇能力。

这个结论还是比较乐观的。