聋人世界的“沟通”方式

李中超

林明生形容大马的聋哑人士世界仍停留在1978年，这话并没有夸张，确实人们对他们真的有许多的不了解。林明生之所以选择到纽约发展，因为他认为那里具备优秀设施及高级服务的学府。大马的大专学府虽为聋人开了门，但校方并没有在每一堂课上提供专业手语翻译员，也没有为聋人提供特别服务如抄笔记和补习，更没有提供聋人研究、聋人教育等课程，给非聋人者或与聋人有接触的教授，提升他们对聋人世界的认知。
聋哑、厅障大不同林明生分析，人们称聋人为听障（hearing impaired）、聋哑（deaf-mute ）或残障（disabilities），这尤其说明聋人缺乏与听力正常者沟通的能力。举个例子，一个叫K的聋人进了一间全都是听力正常者的房间，人们叫K为听障或聋哑人士，但是人们不会问K是否有任何语言可以与他沟通。另一方面，听力正常者G进入一所聋人占居多的大学，如美国华盛顿哥劳德大学
人们以为称聋人为“听障者”不会造成有轻视之意，其实，聋人更会因他们“丧失”而感到自卑。在美国已很少用“hearing-impaired”或“mute-dumb”这些字眼，而是直接以D大字母的“Deaf”来称呼他们，意即聋人社群。另一方面，聋并不代表哑，一些聋人是因没有机会学习发声和说话，而失去说话能力。聋人都不一定是哑巴，使用聋哑一词描述聋人并不合适。
侯清姿：聋人学手语一般比非聋人来得快聋人社群是一个群体，若懂得手语，就可以走入聋人社群中。在吉隆坡基督教青年协会（YMCA KL），有相当多的人自动请缨融入聋人社群，造就了手语班频密开课。黄月南和加拿嘉因孩子是特殊儿童，长期在特殊儿童单位服务，因而想多学手语来帮助更多人。甘慧君和郑凯洁均为了多学一种语言而来，就像学日语、法语一样。
YMCA手语老师侯清姿先天性失聪，毕业自国大特殊教育学士学位的她，中小学在普通学校的特殊班级里上课。侯清姿的手语启蒙老师是妈妈，她妈妈看书学手语教她及也是没有听觉能力的哥哥。聋人在学手语时，会比非聋人快，因为他们观察力强，可以用视觉去了解。聋人在学习手语最大的障碍是在学校老师若手语不太好，用手语时传达方式不灵通。至于一般人学手语的障碍就像学法语和日语一般，其挑战是必须多机会去接触及
各国手语系统不太一样各国有其独特的手语，如美国手语（ASL）、大马手语（MSL或BIM）等等。大马手语的发展受到美国手语的影响，两者之间的用法相当接近。大马国立大学特殊教育系都有教导手语，但却属于马来语手势代码（KTBM）。
很多聋人都不喜欢用KTBM，因为认为KTBM就连副词也有比手势，使表达方式更累赘。当非聋人使用KTBM时，会用正统的马来文文法表达，反而令聋人混淆，因为一般手语语法是以主宾谓结构（主语、宾语、谓语）为主。一些非营利机构如YMCA有提供手语课程，一种是为聋人而设计的课程，另一种则是手语翻译课程。
要如何教先天性失聪或聋哑的小孩学习手语？首先，父母要先去学手语，趁孩子还小时营造以手语沟通的环境让他们有效学习。要是父母不懂手语，与孩子之间的沟通会逐渐出现障碍，如教他们写字时，因有沟通问题，令孩子很快放弃
曹凯文：翻译手语比手语比划来得困难在YMCA教导聋人文化的曹凯文是马大物理系毕业生，在一次的活动上接触到手语后，令他感到好奇，于是在YMCA学手语，并且深入研读，成为手语翻译员，目前他是大马翻译局的会员，同时在马大语言系修读硕士学位，钻研手语翻译
一个听力正常的人学手语，曹凯文说听力正常者平时太依靠听觉，以致在学习要求观察力强的手语面对了难度。通常听力正常者比出手语是没多大的问题，但要从手语中作翻译就会有难度。
缺乏手语翻译员，造成聋人不能参加研讨会等活动，令大马聋人教育水平不高。还有，很少聋人懂得华文，其中原因是很少有教手语的华校，而在手语翻译员当中，只有少数人懂中文。

anziyan41000

拿个笔写 我看最方便 呵呵   最笨的办法 也是最实用的办法 反正我就这样

声音Ｄあ天堂

还好，

designer0

飘过

斜风

林明生 将应邀在中央美院的美术馆（北京花家地）展出作品，展期 2009年7月10-30日。 欢迎大家届时参观。

另外一篇林明生成长经历和事迹报道以及作品介绍，请看教育在线的特教论坛 http://bbs.eduol.cn/2009-6/26/20222051029.html

别嫌我辣

风流无双

晕。。。

还是习惯说话。。。我还不会手语呢。。罪过罪过。。。

via1970

没人交流也无所谓呀,反正正常人也看不起残疾人的

红豆豆2677

聋人文化差异水平是在是耽误不少事。我希望大家有机会多学习文化知识，提高自己各方面的知识水平。更好的与自己的朋友和外界的朋友沟通，让友谊永远微笑！