聋人or 聋儿，你拿什么回归主流？

悟空

什么才是聋人“回归主流”的能力和标志？？
很多优秀的聋人特别是老聋人，体会最大的就是“生存和工作技术”。但是可笑的是，目前的聋校教育制度，把太多的精力放在学说话上面，导致现在的聋人教育把“会说话”当成回归主流的标志。有的聋校宣传自己的教育成果，就说某某“聋儿学会了说话”。结果很多聋人会说话，但是文字或专业技术功底很差，完全影响了在主流社会的交流和生存。所以我想的是：“什么才是真正回归主流？！” ， 到底是口语和读唇能力，还是你的文字、技术、交际等各方面的综合素质？
就好比目前广为垢病的大学英语四级考试，占用大学生在校的大多数时间，严重影响了正常课程的教育，对其日後的工作和生存能力无任何作用。 别忘了，美国、英国一个乞丐，英语水平也比中国大学生强，但是并不见得他就是所谓“国际化、现代化人才”。
我希望大家能畅所欲言，谈谈这个问题。

毛毛虫

我的看法是交流和生存都要抓，
一个也不能少！

绿贝蒂

我的女儿是个聋儿，现在15岁。在一所省级普通中学重点班读初三，成绩优良。
她在2003年成为第八届全国十佳少先队员（杨绿野，GOOLE可查）。
我建了个博客，专谈家教。请聋儿的父母们移步http://cxhb62.blogdriver.com/cxhb62/index.html ，那里有我的一些心得体会和经验教训。
我的观点：对聋儿康复的成功来说，父母的心态和教育是最重要的。说到回归主流，聋儿的康复当然不能只以会说话作为标志，积极的人生态度需要从小培养，长大后才能适应社会。

jialei

悟空的见解很有意义，我还不知道大多数聋校是以会说话为学习主目标的。

19841120

下面是引用绿贝蒂于2005-11-14 15:08发表的:
我的女儿是个聋儿，现在15岁。在一所省级普通中学重点班读初三，成绩优良。
她在2003年成为第八届全国十佳少先队员（杨绿野，GOOLE可查）。
我建了个博客，专谈家教。请聋儿的父母们移步http://cxhb62.blogdriver.com/cxhb62/index.html ，那里有我的一些心得体会和经验教训。
我的观点：对聋儿康复的成功来说，父母的心态和教育是最重要的。说到回归主流，聋儿的康复当然不能只以会说话作为标志，积极的人生态度需要从小培养，长大后才能适应社会。

呵呵 我不是什么家长  还是个小P孩 先帮你更正下搜索引擎Google

Ｊiáｎ⒅欣

呵呵！ 你女儿果然厉害!

老徐

可是“回归主流”观念似乎落后了，已经有人提出批评。提出批评的还是聋人自己（非重听人），有点逆流的味道。我刚刚知道什么叫聋人，什么叫重听人。我不太了解聋哑人这种群体，但知道聋人和重听人根本是两个不同的群体，尽管共同点是“聋”。你提到聋校过分追求口语教育的成效，我可以明白，社会也有，树立聋人榜样，大多数必然介绍学习说话康复经历，已是模式化了。现在世界发展，听力康复必然会是聋人生活中不可缺少的一部分。重听人会越来越多，但大概不能以“聋人”处处榜标自己。现在很多人搞不清聋人和重听人，聋人已经不认同重听人。

在美国，视力超过600度定义为盲人。近视族和盲人却是不同的群体。

在中国，好像是听力损失XX分贝（我还不知多少）定义为聋人，有的地方还分一等、二等。但我知道听力损伤的人是聋人（重听人），但不一定是聋人。所以我们看了千手观音表演，心里受到很大震动。换了重听人表演，我们也许不会感动。同样，看了很多聋人优秀事迹（大部分含有水分），我们已经麻木了。

“到底是口语和读唇能力，还是你的文字、技术、交际等各方面的综合素质？”这句话我看不懂，看过你们很多讨论，觉得概念有点混乱，“口语、读唇能力”和“文字、技术、交际、生存等”是不同的概念，没有可比性。

以上言论也许外行，因为我是听人，我把我所知道的都说出来。我希望得到更多的解释，让更多正常人明白聋人包括重听人群体怎么了。

这个网站非常好，有生命力。如果成为“近视族”的地盘，我们不会感动这个网站。