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聆听天使：重要的不是你拥有什么，而是用你拥有的做了什么！
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编辑絮语：
宇轩，15岁，自幼罹患重度听力损失，在刚刚结束的北京市高中统一考试中，以全校第一的成绩，被所在重点中学的高中部重点班第一批签约。顺利进入名校“保险箱”。
回顾宇轩的求学历程，并非大家想象的一帆风顺。偏见、歧视和坎坷一路伴随着孩子的成长。父母因工作繁忙并无暇顾及他太多，宇轩默默奋发、克服困难、追求卓越。用他自己的话来说，他的奋斗不只是为他自己，更为和他有着同样际遇的孩子，希望他的奋发和优秀能让学校对听损孩子不再小觑，不再抱持偏见，能赋予他们更多公平、宽容的教育环境，相信他们一样可以成才、成功！
如何向普校老师介绍你的孩子？
聆听天使：您的孩子当年进入普通学校顺利吗？有没有一个艰难的适应过程呢？家长应该如何应对最难应付的融合初始阶段呢？
宇轩妈妈：我的孩子幼儿园是在中聋上的，因为是专业的康复幼儿园，没有遇到什么问题。到大班时，孩子就在住宅小区里的21世纪幼儿园上，当时说话和行为都赶不上同龄的孩子，性格也比较内向。
小学入学时我特意带上他在中聋时的小制作和绘画作品，并预先准备好了一份孩子的介绍，找到校长(一定要找到校领导，争取她的支持)，向她口头介绍孩子的情况。
提到助听设备，我只说了两条，一是助听器怕水，下雨天孩子不能参加课外活动，二是午休孩子可以自己摘戴助听器，然后放在小盒子里，需要老师帮助保管或教育小朋友不要动，其他的就都和别的孩子无异。校长听后认为给老师添的麻烦不大，所以他的入学很顺利。
需要提醒其他家长注意的是，你的孩子进到班里后，家长争取要和老师天天见面，以表示你对孩子的重视，千万不要愁眉苦脸，要用积极阳光的心态去和老师交谈，因为你的情绪会影响老师。
顺利度过小学要拼家长的情商
聆听天使：很多采用融合教育的家长都发现，在普通幼儿园适应的很好的听损孩子，到了小学阶段反而会遇到重重困难。
宇轩妈妈：幼儿园老师没有成绩考核压力，孩子融入的困难要小一些。小学阶段是最困难的，尤其是低年级，孩子吵吵嚷嚷的，老师有时耐心不足，处理问题简单，不太考虑尊重 孩子个性，更不用说咱们孩子的特殊需求了。
聆听天使：学习压力也是影响孩子顺利融入普校环境的重要因素吧？
宇轩妈妈：是的，小学老师是有考核压力的，如果你的孩子成绩不好，影响了班级平均分，老师就会有想法，可能会把孩子的听力问题放大。即使没有听损问题，班里成绩不好的孩子，老师一样不“待见”。所以我们要随时注意孩子的学习成绩，不要落下。在上小学的头两年，家长要格外多关注咱们孩子。
小学一、二年级还要拼家长的情商，我在孩子小学时曾经面对老师的“不接纳”束手无策，感觉自己孤立无援，只能每天用一张笑脸去鼓励孩子自己面对。因为我的妥协、不积极，孩子在那个阶段一定是有心理阴影的，直到现在，他自己想起来都掉眼泪。而事后我才感觉我当时的妥协是不对的。孩子那时的能力是不可能处理好学校对听损孩子的接纳问题的，需要家长来共同面对，帮助他们解决。
宇轩和妈妈
听损孩子的过错被偏见放大了！
聆听天使：当时宇轩老师是怎么“不接纳”孩子的？
宇轩妈妈：在听损孩子和同学的相处过程中，我觉得班主任的引导很重要，老师尊重他，同学就会尊重他。其实普通孩子一、二年级也调皮，只是我们孩子的调皮可能会被偏见放大。孩子的小学老师就经常和我反映，他都这样了（耳聋），还那么调皮。
老师和我们家长对孩子的眼光是不一样的，我们眼里的孩子，首先是孩子，然后是聋孩子，在有的老师眼里，他只是聋孩子，在一开始，就给孩子打上了特殊的烙印，从心理上就觉得我们的孩子烦了。
聆听天使：听说孩子以优异成绩考上实验班，还差点没上成？
宇轩妈妈：是的！当时我的孩子升初中考试，考上实验班了。孩子报到时，班主任看他是聋孩子，找了我两次后，带我找到教务处，说让孩子调到普通班。我没同意。后来，校长助理当着我的面答复我，只要孩子是自己考上的，如果不是孩子家长有要求，任何人不得给孩子调到普通班。另外，学校领导的态度很重要，他们能正常对待孩子，其他事情就很顺利。
上了初中后，孩子的际遇就有了很大的改善。班主任及任课老师都想办法帮他，也让同学们帮助他，孩子学的所有的课程都和别的同学一样。连音乐老师都单独给他拷u盘指导，让他积极上音乐课，就连班级合唱也带着他，告诉他不会唱可以念歌词。
我感觉聋孩子的心理发育比普通孩子晚一两年，要到四年级心理年龄才能赶上大家。其实普通孩子也存在心理发育晚的问题，只是不像我们聋孩子这么普遍。
宇轩妈妈
被依靠的同学会更有责任心
聆听天使：您孩子听力损失很高，补偿得也不算很理想，怎么才能应付学校的各项要求呢？据说，您孩子所在的学校还是一所各项要求都很严格的名校。
宇轩妈妈：首先，家长要多关注孩子的作业，听损孩子记作业容易记不全，让他放学时固定问一个同学当天作业情况，被依靠的同学会越来越有责任心。
体育课上孩子有时候听不好口令，同学会笑他。但有好朋友帮助就好多了，时间长了他和好朋友之间会很默契。我的孩子从初一开始，固定有两个孩子提醒他口令动作，后来我一看视频，笑死我了，老师一说口令，旁边的孩子就轻轻翻译，军训时一步都不会错。遇上雨雪天，别的孩子马上告诉老师，宇轩戴助听器不能参加训练了。这些小孩子们的友情和智商真不容低估，都机灵、友好着呢！
聆听天使：中聋前语训部主任范念军老师曾经给咱们孩子融入普校环境支过招，这对协调孩子和所在学校及任课教师之间的关系，大有益处。
她的总结大概包括以下三点：一，找班主任面谈，感激她的付出，感谢她保护培并养孩子的自尊心、自信心。二，12月3号国际残疾人日，我国还有助残日，找学校领导表达感谢之情，也表扬一下班主任对孩子的关心。三，找当地残联说一下孩子的情况，并表扬学校。最好能穿针引线，把所在的小学培养成助残先进单位。从小处着手、大处着眼，一步步为孩子创设更好的校园氛围。
宇轩妈妈：孩子学校校长是知道周轩宇的，她给他们班上过一节语文课，当时孩子就坐在第一排。我按照您推荐的方法，和班主任沟通了，效果也很好。我还给校长写了封表扬信，重点对各科老师每节课坚持佩戴音频转换器（FM）表示感谢，对班主任对孩子的照顾和关爱表示了谢意。
（宇轩妈妈的讲述未完待续）
（特别提示：宇轩妈妈特别要求补充，她在接受采访时对普校老师的某些观点，只代表孩子某阶段时她对个别老师的个人看法，不能代表大部分普校老师的态度。）
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发表于 2017-5-12 10:18
发表于 2017-5-12 11:37
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