实践证明孩子的社交能力是锻炼出来的

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    聋儿家长经常担心孩子的社交能力，尤其是刚上学的孩子，家长担心被正常孩子歧视，怕被欺侮等等，这种担心有时会制约孩子的发展和社交能力的开发。
      上周，女儿发来短信，说学校来了韩国学生，同他们学校的同学一起画画。虽然老师没选她和韩国学生一起画画，但女儿在自由交流阶段，主动找到一个最漂亮的韩国女生，与她交流，而且交流得很顺畅。因为韩国学生不懂汉语，女儿不会韩语，于是女儿想到用笔写英语（女儿口语不好，估计怕人家听不懂吧），两个人聊韩国女孩刚画的画等……女儿还告诉我，韩国老师看到她们俩聊得很开心，过来往纸上一看，都在写英语，就对她俩笑了。女儿在社交方面，总是能胜人一筹的，在活动中，多数孩子没有想到用英语，都拿着手机和电子辞典翻译韩语，交流就没有那么顺利了。
      这次活动，女儿还有感触的是，感觉韩国人和日本人太相似了，因为女儿小学五年级跟学校部分同学到过日本，感觉韩国人和日本人一样彬彬有礼，女儿每次赞赏韩国女孩的画，她都会不停地深鞠躬……
     女儿当年去日本，据女儿说，和日本同学呆一上午交上几个日本朋友，玩得很开心，在临行时，我交给女儿的几句日语全用上了，其他不会说的，大家用”自然手语“聊得也非常愉快，也没人知道她是聋人，因为在没有共同语言时，那种人类本能的自然手语是世界通用的。
     而且在这次去日本的10天，女儿的收获不仅是体会到了日本的高科技和民俗，还和学校的校长和书记交上了朋友。女儿说：”在日本泡温泉是光着身子的，有书记和校长的池子里，同学们都不敢去，女儿就主动去和书记校长一起泡了，于是在和校长们的交流中交上了朋友。“
     锻炼孩子胆量，除了从小鼓励孩子独立和同学交往，给孩子多创造与人交往的机会之外，更要让孩子多长一点本领，这是除了文化课之外的东西。
      女儿刚上小学，因为交流有些困难朋友少，女儿跟我提起这件事时，我给女儿提个建议：”拿个小本子和笔放在兜里，在玩的过程中如果有听不懂的，就用笔写。于是，女儿真的交了很多朋友，在单杠上认识的，在天梯上认识的……因为女儿擅长这些器械，而且本子作用很大，听不清同学的名字，同学就会在本子上签上自己的名字。女儿小学毕业时，小本子上有几百个同学的签名，而且很多低年级的朋友，在女儿上中学后，回小学看老师时，这些长大的朋友还互相认识。当时女儿去以前班主任的班看老师时，一群小同学围住她，那场面，让老师震惊！老师对女儿说：“怪不得当年，有班里同学，跟我说过，孙……喜欢和低年级的同学玩，还真是这样，他们都认识你。”
        为了让女儿得到更多的 锻炼，我不会放弃任何女儿展示自己的机会，小学三年级时，女儿学舞蹈的青年宫组织去朝阳演出，三天时间因为要在外过夜，老师找到我问我，放心让孩子去不？我当然放心，老师带着去有什么不放心的。女儿那次出去演出也收获颇丰，因为演出的地方有部队、还有希望小学……那是女儿第一次见过那么破的黑板和“泥土做的地板“（现在城市里的孩子很少见到这么简陋的教室了），我跟女儿说，我小学时也是这样的地面和有破洞的黑板……
       现在家长的观念真的需要改变一些，就算是正常孩子盲目补课，跟风补课，给孩子负担太重了，孩子没有周末，没有学习其他本领的时间，没有娱乐的时间成为普遍现象。我教女儿的实践中，感觉到，补课的意义真是太小了。小学就和女儿成绩差不多的，补课从小学到中学，没停止过，没学过任何特长，没在晚上11点之前睡过觉，但到现在为止成绩也远远地落在女儿后面……所以，我不建议家长们把时间全放在孩子文化课上，因为会玩的孩子才能会学习，我一直坚持这个观点，我们聋儿的时间尤其是小时候，明显比正常孩子少，所以家长更要把孩子的时间安排好，分配好。
      分享一点教育经验，希望聋儿家长们有所收获！
      
  好久没发新贴了，拉出来几个老贴顺便晒晒：
1.极重度耳聋的孩子一样会说话
http://bbs.cndeaf.com/forum.php? ... 1&fromuid=64868
(出处: 听障论坛)
2.告诉聋儿家长个秘密
http://bbs.cndeaf.com/forum.php? ... 4&fromuid=64868
(出处: 听障论坛)
3.第一胎是聋儿的家长，想要二胎该注意什么？
http://bbs.cndeaf.com/forum.php? ... 0&fromuid=64868
(出处: 听障论坛)

毛毛虫

你女儿社交能力很强啊。

听障普遍怕和人交流听不清，所以不愿意和人接触，但是只要走过这一坎，就没什么的！

多多不是123

太棒了，你女儿养的真好，