儿童佩戴助听器后的预期康复效果（来自：聆听世界---www.my-ear.org)

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在临床中，我们通常会遇到一些家长，在给孩子配戴上助听器以后，会问我们，孩子戴上助听器后能达到什么样的效果。这个问题其实很难回答，因为影响孩子语言康复情况的因素有很多，包括何时配戴助听器、语训的时间和质量、助听器的性能和音质、孩子自身的听力损失情况等等，即使去掉前面的因素都一样，每个人也有其自身的差异，所以，我们很多时候只能说，尽快给孩子戴助听器，尽快语训，才能尽可能接近家长想要的结果。

那么，在这一章，我们向家长介绍通常配戴助听器的几种情况和可能的预后效果，家长可以通过对比来了解自己孩子的语言学习情况，进而带来很多的信心。

如果您的孩子——

听力损失发现及时（3周岁以前）；

听力补偿及时（3岁周以前）；

听力损失中重度（100分贝以下）；

佩戴功能强大的合适助听器（中高档助听器）；

预期康复效果：我们的孩子能听会说。能做正常的沟通。这种情况的孩子在选择助听器性能是很重要的，通常越好的助听器给孩子的语言学习带来的帮助会越大。

如果您的孩子——

听力损失重度以上（100分贝以上）；

发现不够及时（3周岁以后或更晚）；

语言发育拖延时间长；

已有手语的习惯；

预期康复效果：提高学习和理解言语的潜能，配戴助听器后耳朵起到辅助的功能（主要以手语进行交流的儿童），看口型能够理解部分言语。这种情况的孩子在选择助听器的时候，首先要确保助听器的功率要足够大，配上良好的语训，孩子基本上还是能讲一些简单的词汇的。同时，这种情况的孩子在语言学习时，可以结合口语和唇语的辅助，来提高对于他人言语的理解。

如果您的孩子——

听力损失极重度以上（110分贝以上）；

听力补偿过迟；

言语发育过度迟缓；

基本无言语康复的可能性；

预期康复效果：使儿童意识到声音（提醒安全和注意）。这个阶段的孩子配戴助听器的意义在于：知道声音存在的意义：从无声世界到有声世界的区别。尽可能的保留住仅存的残余听力。不戴助听器对这个范围的孩子来说，和戴了助听器的孩子在语言学习上面并没有很大的区别，但配戴的主要目的是尽可能的维持住仅存的残余听力。所以，这种情况的孩子，家长在帮助其选择助听器的时候，不需要考虑助听器过多的性能，只要助听器功率够大，并且能够有MPO(最大声输出)控制功能的就可以。