这样的听力，助听器补偿效果好吗？求帮助

yuximama

我孩子现在七个月了，六个月确诊为感音神经性耳聋。ABR，右耳70分贝中度异常，左耳80分贝中重度异常。

ASSR，右耳：500HZ   55分贝，1000HZ   72分贝，2000HZ  95分贝，4000HZ   118分贝
左耳：500HZ   68分贝，1000HZ    60分贝，2000HZ    108分贝，4000HZ    105分贝

孩子六个半月配了唯听ME5-19升级版，105dB，5通道。

请问孩子这样的听力，配这个助听器，补偿效果好吗？他高频这么差，105dB，够用吗？
唯听助听器的人，又说，ABR引得出，ASSR就不准，调机按照ABR调。4个点，都按照ABR调，不是按照ASSR。医生又说，ASSR，是调助听器的参照。孩子的ABR跟ASSR相差这么大，我困惑了。

孩子小，不懂表达。卖助听器的，各有各的商业利益。医生对于助听器懂得也不多。我们作为家长，没有经验，不知从何下手。希望有经验的朋友们，能指引一下。助听器，是医疗器械，它适合不适合，关系到孩子的康复程度。实在不想耽误孩子。

絮飞洋

ASSR数据的确是调试助听器的参照依据。想先问下，你的孩子是双耳选配的同款机器吗？做了软耳模没有？孩子最初戴上的反应如何？

yuximama

是的，孩子双耳都是选配同样的助听器。软耳膜做了。最初不让我们戴，戴上后，就没哭闹。最初，一天只戴一两个小时而已。

絮飞洋

“最初不让我们戴，戴上后，就没哭闹。”可见孩子虽然先前排斥佩戴，但真正戴上后听到声音了，又用“不哭闹”表现出来。孩子毕竟太小，不能很直观的表达佩戴的感受，建议家长，可以放点音乐、摇摇手鼓之类的多种声源进行先期的强化训练

絮飞洋

1、    怎样帮助聋儿建立声音意识？
让聋儿感觉到周围世界的声音存在，这是聋儿利用残余听力，开始发声学语的关键一步。您可以参考下面的方法尝试进行：准备三种以上既能发出较大声响，又能感受其振动的发声物，如：收录机、玩具鼓、脸盆等。
调整好助听器音量大小，以表情及动作引起聋儿的兴趣。播放一支节奏鲜明的曲子，您先做出聆听示范，以手示意孩子仔细听。几秒钟后，关上收录机，双手平摊示意声音消失。再打开，再关上，反复数次后结束。
重新开启收录机，让孩子触摸其外壳，感受振动；关上收录机，示意孩子声音消失，振动也消失。
让孩子自己开、关收录机，用手感受振动与振动消失。待孩子熟悉后，以鼓替代收录机，如法进行，直至聋儿感受到声音现象的存在。

絮飞洋

2、    如何及早训练聋儿养成良好的聆听习惯？
  聋儿的聆听习惯的建立，不是自然习得的，需要专门训练。您不妨采取下面的方法尝试进行：准备三种以上声响玩具或物品，如鼓、锣、哨等。父母示范。爸爸做好，妈妈在背后敲鼓，听到声音后，爸爸举手示意听见。让孩子敲鼓。父母轮流示范。待孩子产生兴趣后，改换孩子聆听，妈妈在一旁指导。一旦孩子做对，及时给予鼓励。进行一段时间后，可更换声响物品按上述方法重新进行游戏，也可变换游戏方式，如“听声音拨珠”或“穿珠”等。年龄较大的聋儿，还可以进行“听话识图”或“听话复述”的游戏。

絮飞洋

3、    如何帮助聋儿认识声音是有意义的？
  帮助孩子理解声音是有意义的，有助于聋儿早日理解和学习有声语言。具体方法如下：准备硬纸一张，彩笔数支，松紧带三根。用以上材料做成小白兔、兔妈妈、大灰狼头饰各一。让孩子戴上小白兔头饰扮做“小白兔”，您戴上兔妈妈头饰扮作“兔妈妈”。示意孩子您要出门，告诉他听到敲门后就跑来看一看，如果是妈妈便开门，如果是大灰狼则立即跑开躲起来。要求聋儿在没有听到敲门声时，不能开门，也不能去看。换上大灰狼头饰，敲门，待孩子观看时，做出张牙舞爪的动作，并示意聋儿快藏起来，重复几次，换回兔妈妈头饰，敲门。待孩子看清并开门后与他一起做游戏。和孩子交换角色，重复进行。

絮飞洋

4、    怎样训练聋儿区分不同的声音？
  学会区分不同的声音有不同的意义。对于刚刚戴上助听器开始听话学语的孩子来说非常重要，您要帮助他尽早学会对不同的声音做出不同的反应。准备算盘珠或纽扣若干，小线一段，能发出较大声响的物品三件（如玩具鼓、车铃、闹钟等）。让孩子看着您将算盘珠（或纽扣）一个个穿起来，做成“项链”。将三种声响的物品取出，示意孩子只有在听到某种声响（如鼓声）时， 才能穿上一个珠子。让孩子背过身去，您或摁车铃，或击鼓，或打开闹钟，要求孩子做出正确的反应。重复上述过程，直至“项链”穿好后为止。年龄较大的孩子，可同时穿两条“项链”。以不同颜色或不同形状的纽扣、珠子为原料，要求听到不同的声响穿不同的“项链”。最后，要将穿好的“项链”作为奖品，给孩子戴上，以增强其学习的兴趣。

絮飞洋

5、    如何帮助聋儿辨认不同的声音含义？
  准备积木一盒，玩具小狗、小猫、小公鸡（或相应图片）各一，骨头、小鱼、米粒若干。手持小动物，吸引孩子注意力，分别模仿小狗、小猫、小公鸡的叫声，让其边看边听，逐渐理解“汪汪”叫的是小狗，“瞄瞄”叫的是小猫，“喔喔”叫的是小公鸡。用积木建成一个饲养场，并隔成三种小动物的窝，让小孩子装扮成饲养员。模仿小动物的叫声，示意孩子小狗饿了，和孩子一起将骨头放入小狗窝中。再模仿小猫、小公鸡的叫声，重复上述过程。分别将小鱼、米粒放入他们的窝中。背过身去，模仿一种动物的叫声，问孩子哪只小动物饿了，并引导他将相应的食物放入相应的“窝”中，直到孩子能凭借听到的声音做出正确的反应为止。若孩子能模仿动物叫声，可以与他交换角色。待孩子熟悉上述玩法后，您还可以准备一些哭、笑、生病等表情图片，或字母、声调、单词卡片，进行听音识图练习。

絮飞洋

6、    怎样帮助聋儿养成听觉定位能力？
  培养听觉定位能力，就是帮助孩子养成准确判断声音的方向与声源的能力。您可参照以下方法进行训练：准备孩子喜欢的玩具或苹果数个，录音机（或其他发声物）一个，手绢一块。父母示范，爸爸蒙上双眼，妈妈将录音机放在其前、后、左、右任一地方，将苹果（或玩具）放在他与录音机之间，伸手可及的地方。妈妈打开录音机，让他辨听方向，听准后伸手取苹果或玩具。让孩子认真观察你们的“游戏”，在明白了要求以后，让他和爸爸比比，看谁听得准、取得多。年龄较大的孩子，可将其双眼蒙住，进行“摸瞎子”的游戏。让它根据声音，判断您的位置。