聋儿发音训练法之舌体口部训练

苏文

舌体口部训练
    人的正确发音言语，除了声带的发音，还需要舌、唇、腭、
  鼻等器官灵活配合，聋儿口语训练时，我们重视舌体口部体操
  的作用，通过舌、唇、腭等的有目的操练，提高聋儿发音时对
  舌、唇活动的协调能力。
    1．舌头训练(舌体锻炼操)
    舌头是构成语言器官的一个重要部分，舌头的每一段都
    在发音(舌尖音、舌面音、舌根音)，它的动作很灵敏，可以前伸
    后缩，也可以上升下降。聋儿由于听力缺陷，语言发展受到障
    碍，使舌头得不到很好锻炼，舌肌僵硬，故而舌尖转动不灵敏，
    舌头动作跟不上语言节拍的速度，有的字就发不出来，或者发
    得残缺不全。因此，对聋儿舌头锻炼十分必要。舌头锻炼可以
    采取“舌体锻炼操”的方法。
    ．
    如何进行舌体操锻炼，它可以分四步进行：
    第二步：舌尖抵住上齿龈，舔着上腭往后钩，钩得越深越
    好，然后舌尖舔着上腭慢慢放在齿后。
    第二步：舌尖放在下齿后再向嘴外慢慢伸，伸得越长越
    好，然后快速收进。
    第三步：舌尖用力顶左腮，顶得面部越鼓越好，然后用同
    样的方法顶右腮，一次左，一次右，反复多次。
    第四步：舌头平放，用牙齿轻轻咬舌面，牙齿边咬舌头边
    往外伸，然后又慢慢地边咬边缩回来。
   
    通过以上四步舌体操的锻炼，使舌头上、下、左、右都得到
    运动。做舌头操时，可以用鼓点和音乐指挥聋儿训练，同时让
    聋儿加上拍手、点头、摇头的动作。
   
    在舌体操的基础上，诱发聋儿发音训练，用某一种东西假
    做“话筒”，如一把勺子、一根筷子绑着一个海绵球等，任何时
    候都可以进行，具体方法如下：    。
   
     (1)坐在你孩子的旁边，地板上、椅子上、沙发上都可以。
    举着“话筒”靠近你自己的脸，注意一定要让你的孩子仍可以
    看到你的嘴，重复发出有节奏的元音，如：“a”、“。”，然后把“话
    筒”对着孩子，鼓励他发音，向他表明，他如果这样做，你将非
    常高兴。
    (2)拿回“话筒”，重复元音“a”、“o”，不要担心你的孩子不
    做出反应。然后把“话筒”给他，让他发音。
    (3)开始时，允许他发出任何音‘，不要介意他把“a”发成类
  似的“哇”的音。
    (4)当你的孩子能连续做出反应后，你可以拟出一个句
    型，让他模仿。当你说“a、a、a”时，让他相应发出“9、a、a”，并且
    你可以在说话时，在他的胳膊上轻轻敲着音节的拍数。如果你
    的孩子前一部分的练习做得很好，你可以继续下面的内容。
    (5)当你的孩子能够模仿发音，而且近似于你的音的时
  候，你可以教他第二个音：“。、o”像上面一样，拿着“话筒”，鼓
  励你的孩子进行重复。当你的孩子模仿这两个音时，不需要他
  发的音与你的完全一样，但他应该懂得这两个音不一样，这可
  在他模仿时观察到。对他来讲，这是一个很大的进步，此时，可
  以让他发第三个音。
    (6)如果你的孩子已经模仿你先前发出的元音，逐步可增
  加新的元音：“a、。＼e、i＼u、u”。还可以把元音和辅音结合起来。
  有可能的话，引入曲调，让他试着唱：“aaaa”和“。o。。”，然后让
  他把它们连在一起唱。
    在此基础上，进一步锻炼舌头的动作，连续发音：
    ①da、da、da、da、da、da·。．．。．   
    ②za、za、za、za、za、za……
    ⑧jia、jia、jia、jia、jia、jia·．．．．．
    ④zha、zha、zha、zha、zha……
    ⑤la、1a、1a、1a·．．．．．
    ⑥ga、ga、ga、ga、ga·．．．．．
    发音时舌头要用力。
    口腔要有一定开度，并保证每个音节读得响亮有力，字字
    清楚。这样舌头、舌面、舌根、舌边都能得到训练，训练时要先
    慢后快，舌头动作灵活利索，弹力要大。   
    2．嘴唇训练(口部操)
    嘴唇在说话时，出现不同的动作和形状，产生不同的声
    音。语言正确与否，与双唇有极大的关系，聋儿在发音说话时，
    嘴唇不用力、不活动或嘴唇位置不对，唇音就发不准，说出话
    来含糊不清，针对这一特点，就要进行口部操。口部操分三步
    进行：
    第一步：张口训练。上下唇分开张口，动作柔和，上下唇放
    松，舌头平放，不能后缩或隆起，舌尖自然贴在下门齿背，经常
    这样练习，可以帮助聋儿克服说话嘴紧、嘴打不开的毛病。
    第二步：上唇练习。将上唇引到上齿龈处，使全部门牙能
    看见，下唇听其自然，口部和面部肌肉保持平静。这个练习目
    的是帮助聋儿克服妨碍发音清楚响亮的“死唇”，促进上唇的
    灵活性。
    第三步：双唇练习。双唇闭拢，向前突出，然后自然地恢复
    原状，唇形的圆展对某些字，如h、p、m、i、u、u发音的正确与
    否，是个重要因素。双唇练习乃帮助聋儿锻炼双唇的力量，使
    双唇灵活，发好双唇音。
    在训练双唇的动作灵活性可连续发：
    ①ba、ba、ba、ba、ba、ba·．．．．．
    ②pO、pO、pO、pO、pO、pO·．．．．．
    ⑧mO、mO、mO、mO、mO、mO·．．．．．
    注意突出口型发音：
    ①a、O、e，a、O、e，a、O、e．．．．．
    ②i、u、U，i、u、U，i、u、… (注：U其实是U上面有两个点）
    发音时双唇用力，读音响亮，口型准确，这样嘴伸得圆扁、
  伸撮都能得到应有的锻炼。练习时，先慢后快，双唇要活动
  开来。
    可加入模仿强声和弱声的语言锻炼。
    3．鼻音训练
    除了舌、口、唇训练以外，还要注意鼻音练习。
    鼻腔主要用在发鼻音，发鼻音常常需要双唇、舌头、硬腭、
  软腭等部分参加，鼻腔只是使气流通过，鼻音练习，是让聋儿
  体会气流从鼻子通过的感觉，为发好鼻音打下基础。
    鼻音训练可以用哼唱法。即用鼻音m、n进行哼唱，教师
  和家长哼唱时要让聋儿摸着老，师或家长的鼻翼，感受气流从
  鼻腔通过的振动。然后让聋儿模仿哼唱：或用手指捏鼻翼发
  “miao”学猫叫，慢慢除去手指动作也能发“miao”。通过学猫
  叫，让聋儿意识到发鼻音对鼻的振动。