市首届敬业奉献道德模范马美光：撑起一片爱的蓝天

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    每一朵花都有自己的美丽

　　即使缺失了一个花瓣

　　只要有

　　和煦的阳光温柔的春风

　　我们坚信

　　他们同样能绽开可爱的笑脸

　　展现生命的活力

　　维纳斯的断臂造就了经典

　　海伦•凯勒在黑暗无声中依然辉煌

　　我们希望在平凡中创造一个个奇迹

　　用爱心培育信心

　　用激情撞击希望

　　用智慧规划明天

　　这是东阳市聋哑学校校长马美光老师有感而发完成的一首小诗。那时，她刚从普通学校调到这座特殊学校，摆在她面前的是一条完全陌生的道路。跨入聋哑学校，意味着就此告别自己为之奋斗了二十多年的普通教育，就此远离自己深爱的小学校园。往事历历在目，马美光老师的心中充满了不舍之情。

　　1984年7月，刚从金华师范学校毕业的马美光老师主动放弃留金华城工作的机会，来到家乡的马宅镇东祥小学任教。由于教学成绩突出，不久并被委任为全镇的语文教研组长。2003年，她被任命为城东李宅小学副校长兼教导主任。2005年，通过全市竞聘，马美光老师脱颖而出，担任了市第二实验小学副校长。

　　为了提高自己的专业水平，马美光老师通过不懈努力，先后获得了专科和本科学历，并参加了华东师范大学教育管理研究生主干课程和金华市名师培训班学习,成绩优异。

　　在普通学校的二十多年间，马美光老师虽然一直担任学校领导，管理工作任务繁重，但是她始终坚持在教学第一线，教学质量总是名列前茅。除此之外，马美光老师还经常承担各级公开课，撰写的教学论文多次发表和获奖。

　　无论身处何时何地，马美光老师都做到了兢兢业业、忠于职守，在平凡的工作中留下了不平凡的脚印，各种荣誉称号也接踵而来：教坛新秀、优秀班主任、优秀教师、优秀青年教师、教学能手、优秀党员、教育系统先进工作者、师德模范、星级教师等等。一枚枚奖章、一张张奖状既是对马美光老师高尚人品的肯定，又是对马美光老师辛勤工作的褒奖。

　　2007年8月，上级的一纸调令让马美光老师不得不放下她为之倾注了二十多年心血的普通教育。她意识到，上了特殊教育这条船，就得随时做好跟风浪搏击的准备。特殊学校的校长是一项充满挑战的工作，要使残障儿童成为知书达理、文明健康的有用之人，特教工作者须付出加倍的努力，奉献十二分的爱心。马美光老师明白了教育局把她调到聋哑学校的良苦用心，她暗下决心，决不辜负组织的期望，尽其所能使学校走向健康发展的道路，为各类残障学生撑起一片蓝天，培植一生希望。

　　爱是我们共同的语言

　　从跨入聋哑学校的第一天起，马美光老师就把满腔的挚爱献给了这些需要特别关爱的孩子。她最欣赏的一句话是：“爱是我们共同的语言。”她的目光始终关注着每一个孩子，开学不到一周，就记住了全校100多名学生的名字，对几个需要特殊照顾的孩子，她更是时刻牢记在心头。

　　培智班学生江保光是一个重度智障少女，从小被父母遗弃，马美光老师的真诚关爱触动了她的思母情结，她经常会突然冲上来拥抱，马美光老师每次都是笑脸相迎。十多年来从来不发一言的江保光，居然在某一天发出了她生命中的第一个问候词“校长”，这不能不说是用爱创造的奇迹。

　　小男孩陈经康不但自己不肯做作业，还经常把同学的本子扔到垃圾坑内。老师多次耐心教育，但收效甚微。当马美光老师了解到陈经康是个写字和画画能手后，就特意安排他进书画兴趣班学习，把他的主要精力引到书画上。不到一年的时间，陈经康的书画作品就已颇具水平，曾被学校当作礼物送给来访的领导。充满自信的陈经康再也没有拿其他同学的作业本出气。

　　小伙子顾超身体素质较好，但个人主义思想比较突出。为了充分发挥他的长处，马美光老师安排他参加了篮球队和乒乓球队，并且创造条件让他去金华等地培训。在2008年结束的浙江省聋人运动会上，顾超在乒乓球项目上获得了一金一银的好成绩。现在，顾超同学还是学校篮球队的主力。体育活动增加了顾超的集体主义思想，他不再像以前那么我行我素了。

　　职高班学生马立暄拥有较高的木雕技能，他一心想着早日去木雕企业上班，不想再在学校的木雕车间学习。马美光老师知道后，对马立暄做了大量的思想工作，决定重点培养他成为学生的木雕师傅，如表现良好，以后可以留校工作。为了使马立暄学得安心，她亲自与合作的木雕企业联系，为马立暄争取到了每月900元的保底工资。

　　在市聋哑学校，得到校长亲自关照的学生还有很多。谁的写作水平高，谁的舞蹈跳得好，谁的木雕有水平，谁的腰鼓打得棒，谁的十字绣很精彩，甚至连谁的乒乓球打得好，谁的跳绳跳得快，马美光老师都能脱口而出。因为，她把自己的心完全放在孩子们的身上了。她常常深入课堂，常常来到学生中间。虽然学校离家很近，但她很少跨入家门，一月难得有几晚不住学校。从孩子起床到晨练，从早操到一日三餐，从课外活动到熄灯就寝，马美光老师的目光始终追随着学生，她还常常深夜起来巡查寝室，连双休日也毫不放松。其间付出了多少心血和汗水，只有她自己知道。事实上整天与残障孩子打交道的困难，远比一般人想象的要复杂得多，最难的还是无法与孩子们进行思想上和心理上的沟通。但困难终究敌不过执著者的毅力，所谓真心换真情。马美光老师持之以恒的付出赢得了学生的尊敬，大家都把校长当成自己的知音。校长的身体力行，也换来了老师们对孩子更多更实在的爱。大家不仅认真负责地完成本职工作，而且体贴入微地为孩子解决实际困难。爱成了聋哑学校全校教职员工共同的语言。